在同學們學寫作文的過程中，往往會碰到這樣的事情：當拿起筆來，要完成老師要求寫的一篇作文時，卻感到無話可說，不知該寫什麼，覺得寫作文很難，因而會產生應付甚至放棄的念頭。長此以往，會帶來一個嚴重的後果，那就是害怕寫作文。?
害怕寫作文是多方面的因素造成的，但其中一個最重要的因素便來自於我們自己。在我們的腦海里往往把作文想得很高，總認為作文應該怎樣怎樣，一說讓寫事就想到要寫一件轟轟烈烈的大事，一說寫景就想到要寫一處著名景點，甚至想到這篇習作要寫600字或更多等等。在這種思想的干擾下，你肯定會覺得在你眼中沒有值得寫的人或事。其實在新修訂的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》(試用修訂版)中，對我們中年級學生的習作有明確的要求：“留心周圍事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能不拘形式、自由地把自己的見聞和想像寫出來，內容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號。學寫日記、書信。”可以看出，對我們中年級習作的要求並不高。因此我們要去掉這種人為框框的束縛，克服恐懼心理，放開膽子來寫。?當然說放開膽子來寫，並不是說只要大膽就能寫出一篇習作來。還需要在以下幾個方面下點功夫：?
一、留心周圍事物，大膽地進行觀察。觀察是寫作的第一步。文學家魯迅先生曾說過：“如果要創作，第一須觀察。”觀察可以說是寫作的基礎，離開觀察，寫作就會成為無源之水，無本之木。要想寫好作文，必須學會觀察。那麼應該如何進行觀察呢?首先要全面觀察。我們在觀察的時候，一定要注意事物的全部，觀察物體構成的各個部分，弄清各個部分之間的相互聯繫。觀察事情的發生、發展的全過程，從而對事物有一個全面的把握。其次要深入仔細地觀察。只注意觀察事物的表面和外部，滿足於了解事物的外表，這樣的觀察是膚淺的。深入觀察實際上是加深對事物的認識。好比觀察一個人，只看到人物的外貌特徵是不夠的，還要觀察人物的語言、動作，人物所做的活動過程，從而準確地把握人物的性格特徵及精神風貌。另外，觀察要有順序地進行。有序觀察，才能疏而不漏；無序觀察，必然雜亂無章。觀察不是一朝一夕的事，要注意積累，要養成寫觀察日記的習慣。不要一說寫作文，才去尋找、觀察。平時多積累一些感官材料，逐步建立一個自己的“材料庫”，寫作時就可以從中進行挑選、加工，你一定會有東西可寫。而且由於經過細緻地觀察，寫出的作文一定會生動、形象。?
二、充分展開聯想，大膽地進行想像。聯想是我們對客觀現實的一種反映，是由實實在在的事物而想到另一種事物的過程。在觀察的基礎上進行聯想，對了解事物的本質與特點，對把握事物之間的相互聯繫，對開闊我們的寫作思路，都有着積極的促進作用。在作文中，不管是寫人寫事，還是寫景寫物，能由眼中的事物聯想到與此有關的其他事物，並把想到的按照自然順序或穿插方式寫出來，可以突破材料的局限，橫向擴散，縱向延伸，使所寫的事物變得豐富多彩、生動形象。如著名的詩：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”就是個很好的例證。夜晚月光透過窗戶照在作者床前的地上，灰白灰白的，作者由此想到深秋下了霜后，地上也是這樣灰白灰白的，用“霜”作比，立刻將月光照在地上的色彩、感覺形象地表達了出來。這種聯想方式叫相似聯想，此外還有相關聯想、對比聯想、因果聯想、類比聯想等方式。同學們在日常觀察時，不妨用一用，你一定會有一份意外的驚喜。想像也是一樣。想像也是由眼前事物引起的思維活動。但想像是根據已有的生活經驗和知識，對眼前事物進行虛構和再創造。在人的智力活動中，想像佔有十分重要的地位。想像包括有意想像和無意想像。無意想像是沒有目的，信馬由韁，不需要付出努力，這種想像沒有多大意義；有意想像則根據我們的目的，進行假想和創造，對我們的作文有着很大的意義。因此，我們平時要多努力培養自己的想像能力，剛開始時，不要有什麼壓力，要根據目的進行大膽想像，把你所想到的寫入作文中，原來乾巴巴的作文，立刻會變得形象生動起來。?
三、捕捉真實情感，大膽地進行抒發。我們學寫任何作文，不管是寫人寫事，還是寫景寫物，甚至寫科幻寫童話，都是要表達我們的某種情感。但表達情感必須發自內心，真誠自然。不能盲目地抒發情感。有些同學的習作里常常有很多“啊”字，好像這樣就能表達感情強烈。還有的同學喜歡在結尾處任意拔高思想意義，內容寫得平平淡淡，而在結尾時卻寫什麼“我多麼喜愛”，“他真偉大啊”之類的空話，或者脫離事情本身來一番虛假的表決心。也有的同學動不動就“熱淚盈眶”。有個同學寫與同桌的友誼：“我”上學忘了帶橡皮，同桌主動把他的橡皮借給“我”，我激動得熱淚盈眶。借塊橡皮竟然使“我”激動得流淚，這就太不真實了，不真實就會使文章失去感染力。中年級的學生對事物開始有了較真切的感知，情感也豐富了起來。那就大膽地把這種情感真實地表達出來。抒發情感有兩種形式，一種是直接表達，一種是間接表達。不管是哪種方式，都要寫自己的真實感受。不要怕出錯，不寫真實的感受，才是最可怕的。文章也只有表達出了自己的真情實感，才能打動讀者，讓讀者產生情感上的共鳴。?另外 ，我們要學會修改自己的習作。常言說得好，文章不厭百遍改。修改是提高習作質量的一個重要手段，同時對我們寫作能力的提高也有很大的幫助。修改時先從整體上看一看，事實是否寫完整、寫具體了。然後從局部入手，看選材是否能達你的寫作意圖；有沒有遺漏的內容；敘述是否有條有理；語句是否通順；字、詞、句以及標點符號是否正確等等。多改幾遍，你會發現，你的習作比剛寫出時精練多了，並且會為下次寫作積累豐富的經驗，你的文章就會越寫越好。擺出一副寫作文的架子，往往寫不出好作文。放開思想，放開形式，不拘內容，不受任何壓力，以一種輕鬆自然的態度，放開膽子來寫作，會收到意想不到的效果。其實這也是小學生習作由“放”到“收”的一個重要過程。中年級寫作就是要放開手腳、放開膽子來寫，激發興趣，積累經驗，為日後寫作的提高打下一個堅實的基礎。
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