七月四日近午，在我聚精會神網上瀏覽時，突然整個辦公樓搖了一下，我身子後仰，幾乎摔倒。同事們驚呼：“地震啦！”我抄起電話，撥通家裡，電話里傳來上小學五年級女兒的哭聲，很悲切，急問怎麼啦？答語數總分第六名，全班六個全能獎，又沒給她！
孩子說：去年四個全能獎，她第四名讓給了別人，老師說今年努力會給的！？我忽然覺得心在振顫，一種餘震的感覺，因為我分不清是我在動或房在動！
這學期孩子的努力我們能感覺得到，看老師的評語；看她的成績；看她平時的自覺用功；看她頂着炎炎烈日轉五條街為媽媽買愛吃的桑葚的行動，我確定她進步了許多。我害怕，努力了一年的玲瓏心是否會象玻璃珠落地而碎……
評獎的目的是給孩子的激勵，有的家長很出色，但……我們承認自己不是最好的家長，然而我們信任老師、支持老師，看着孩子的進步，從心眼裡感激老師。我們不善於表達，所以很少和老師溝通，不知道孩子的差距。我們只是看着孩子的痛苦而無助。如果“全能獎”鼓勵了一個孩子，卻打擊了另一個，那麼它的方式就值得商榷。
我直覺孩子的成績在邊緣，可給可不給，我想就象一個掛在懸崖上的孩子，正是最需要老師拉一把的人。我想名額有限，老師也竭盡全力，爭取讓更多的孩子得到鼓勵，我們不會抱怨也不能抱怨。我只是想：如果一個孩子特別需要這一種“××獎”，把它作為自己的最高榮譽，而頒獎者只有老師才有資格，我們想給她頒獎卻不被認可，懇請老師給她一次吧！“全能獎”設立的意義也許就在於此吧！去年老師的一句話，支持她努力了一年，今年我相信老師會有一種更好的鼓勵……
這只是我一時激動寫下的文字，沒有修飾，真誠地送給老師，算是為志於教育創新的有識之士提供一個有關獎的方法與作用的案例，也是一個家長對教育的關心，希望我的孩子或大家的孩子因此而受益！