總評：讀後感關鍵在於“感”，關鍵在於抓住原文要點，並通過自身生活實際展示來說明所隱含着的的主題！在本文中，作者的“感”確實很多，但沒有抓住一個具體的內容並通過生動的記敘鋪展開來，像這樣什麼都想寫再加一番豪言壯語般的感慨，反而顯得生硬而蒼白。其次，標題也不妥。 借這個機會，我給同學們講講讀後感的基本思路：
一、簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論（談感想）作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關係的部分，略去與感想無關的東西；二、亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學讀後感寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。三、圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是讀後感的主體部分，是對基本觀點（即“觀點句”）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使觀點（也就是自己的感受）更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點（即“觀點句”），為基本觀點（即“觀點句”）服務。
《閩南·同學少年》專輯指導老師：吳曉婷
在周末里，我在房間里靜靜地讀老師給我的一些關於鄒伯奇的資料。（我深為）他那種清心寡欲、志向高遠，視科學為自己的使命而感動！ （點出鄒伯奇的精神，為下文的“觀點”論述奠定基礎。）
鄒伯奇是南海大瀝鎮黃岐泌沖人、清末著名科學家。他一生從事科學技術的研究，獻身於學術，為中國做出了許多貢獻。正因為鄒伯奇的發明，我們的科學技術才能這麼發達！ （交代鄒伯奇身份等情況，但應該要通過簡要的語言或以短句的方式例舉幾項成果或事迹，讓“為中國做出了許多貢獻”具體化，這樣讀者才會明白鄒伯奇發明了什麼以及為什麼能促進科學的進步。）
在看鄒伯奇的資料中，他最值得我敬佩的是：鄒伯奇以自己的方式表達了對家鄉、對家鄉這片土地的關愛，而我們不但沒有熱愛這片土地，還破壞這片土地，我們如何面對為中國奪回來這片土地的名人們呢？鄒伯奇的學識和人品，得到清廷高官的重視。皇帝曾經兩次下聖旨召鄒伯奇赴京任教員，他兩次都借身體不舒服來推辭。而我們呢？卻為了功名、名譽而不折一切手段來獲取成功。我們這樣做，對嗎？不對，我們應該向鄒伯奇學習，把自己的功名利祿置於度外，專心鑽研某樣知識，弘揚優秀民族文化、民族傳統和民族精神！這樣，我們才能創作光輝、燦爛和富強的中國，創作五彩繽紛、絢麗多彩的民族！ （作者抓住自己感受最深、最可能寫出獨特見解的感想點來展開論述，但事例的描述過於平直，“鄒伯奇以自己的方式表達了對家鄉、對家鄉這片土地的關愛”，什麼方式、怎麼表達？這些都要寫出來，才能讓讀者明白為什麼“他最值得我敬佩”；為什麼“他兩次都借身體不舒服來推辭”赴京任教員？沒有寫清楚，那麼“把自己的功名利祿置於度外”就沒有說服力了。對自己的感觸點要結合鮮活的事例來展開論述，一堆的口號式的反問與感慨，反而顯得空洞乏力。只要你敘述得好，大家都可以體會得出，我們不是寫思想品德作文，不需要喊口號；過於直白，就是蒼白，喊得越凶，越是無力。）
在鄒伯奇的資料（事迹），讓我受益匪淺。讓我深入了解鄒伯奇的事迹和成果，更讓我為家鄉的名人感到無比自豪。因此，我不斷地好好學習，學習鄒伯奇熱愛科學，崇尚科學，勇於探索，勇於實踐的精神。希望將來能夠超越他，成為家鄉名人之一！我相信，有努力就一定能成功！
（歸結感受有感而發即可，大道理，誰都知道，不必贅述。）