藍天白雲，青山綠水，紅花綠草，自然景物之所以能給人美感，全在於色彩構成了絢麗多姿的世界。
在《海濱小城》這篇課文中，我們能欣賞到藍色的海天交界處，“有棕色的機帆船和銀白色的軍艦”，“天空飛翔着白色的、灰色的海鷗”，早晨，這些景物“都被朝陽鍍上了一層金黃色”。顏色多樣並且層次分明，作者宛如是一位丹青高手，用斑斕的色彩描繪出一幅美麗的風景畫。
再如《少年閏土》一文的開頭，“深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹儘力地刺去……”這幅優美的月夜田園景象，留給讀者的印象極其深刻，正是“深藍”“金黃”“碧綠”這些色彩的點綴，不僅讓少年閏土的形象更為鮮明，而且使故鄉海邊的景物蘊涵著一種意境美，因此具有很強的感染力。
也許色彩在我們的生活中司空見慣，有時，我們的眼睛會忽視它的存在、它的美。如果同學們能夠仔細觀察、品味景物的形狀與色彩，把它們當作一幅美麗的水彩畫來創作，就會發現，是色彩扮靚了景物，是色彩讓景物閃現着迷人的光輝。你看：“學校的桃李園裡，廣玉蘭綠色的葉子還戀戀不捨地掛在樹枝上；樟樹的葉子變成了半黃半綠的，一陣秋風吹過，它們只好離開大樹媽媽，像一隻只可愛的花蝴蝶，飛舞着飄落在地上，給大地鋪上了一張彩色的地毯。瞧，那幾株不太高大的楓樹，不知是誰將楓葉染成了紅色？那一片片、一簇簇的紅葉那麼惹人喜愛，那麼引人遐想……”這位同學習作中的校園秋色是如此令人心馳神往！
景物繪色更絢麗。同學們在描寫景物時，應該像畫家着色那樣講究色彩藝術，恰當地運用描繪色彩的詞彙，並注意寫出色彩的對比與變化，避免顏色的單一化，這樣，你筆下的景物就會有生氣，傳神且富有魅力。