光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們將迎來祖國的六十四歲生日，回憶這六十四年來，發生了諸多有着重大意義的事件。但是，最讓我感到自豪的，還是2013年6月20日上午10點進行的那次太空授課。來，讓我們重溫一下，重新感受那一次的喜悅吧！
“同學們，你們好！”，這本是在課堂是司空見慣的一聲問候，而在今天，這一聲問候卻非比尋常，為什麼這麼說呢？因為這是由中國最高的講堂——距離中國土地300多公里的“天宮”傳來的問候。
上課了，三位航天員面帶微笑地出現在同學們的視線中，主講人王亞平在另外兩位航天員的幫助下輕點腳尖，徐徐地向我們“飛”來，站穩后，向我們問好，隨後介紹自己。三位老師亮相后，就給我們表演了幾個高難度的動作，看：指揮長聶海勝一下子變身一位輕功了得的“武林高手”，一開始就展現了“懸空打坐”，王亞平老師也不甘示弱，施展“大力神功”，只消輕輕一推，聶海勝立刻橫飛出去，“狼狽”地貼在艙壁上。生動滑稽的表演讓太空授課地面課堂的同學們以及電視機前的我不禁哈哈大笑起來。
可問題也隨之而來：在地面上，大家通常都用稱、天平等測算物體的質量，可在太空失重環境下，地面上的測量方法還管不管用呢？首先，王亞平老師給我們做了一個實驗：王亞平老師從助教聶海勝手中接過兩個一樣的彈簧，彈簧的底端分別固定了兩個質量不同的物體，在地面上，由於兩個物體質量不同，所以兩個彈簧的伸長量也不同，可是在太空失重環境下，兩個彈簧的長度卻是相等的，由此可以說明，在太空失重環境下，地面上的測量方法是不管用的。可是，既然這樣，在太空的航天員們又是如何得知自己的體重是否有變化呢？這時，王亞平老師似乎看透了同學們的心，知道了同學們的疑問，為我們介紹了可以在太空里測量質量的質量測量儀，並動手操作起來：他們從天宮一號的艙壁上打開一個支架形狀的裝置，指揮長聶海勝把自己固定在支架一端，王亞平老師輕輕拉開支架，把支架拉到指定位置，一放手，支架便在彈簧的作用下回復原位。顯示屏上顯示出數字：74。0，這表示聶海勝的實測質量是74千克。隨後，王亞平老師向我們解釋道：這台質量測量儀使用的是着名的牛頓第二定律：F（力）=m（質量）×a（加速度）。隨後，王亞平老師還給大家布置了一道課後思考題：除了運用牛頓第二定律，還有什麼辦法可以在失重環境下測量物體的質量？
第二個課題開始了：王亞平老師為我們演示了一個單擺運動。王亞平老師取出了一個支架，把一個小球用一根細繩連接在支架上，形成了常見的單擺。王亞平老師把它固定在展示平台上，把它提到一定的位置，鬆開了手，但小球並沒有像在地面上左右搖晃，而是浮在空中；王亞平老師輕輕地推了小球一下，小球就開始做起了圓周運動，王亞平老師又換了一個方向，結果也沒有改變。
這時，有人提出了疑問：在太空失重環境下，航天員有沒有具體的方位感呢？為了回答這個問題，王亞平老師在助教聶海勝的幫助下給同學們表演了一個“雜技”：先是懸空橫卧，這時對她來說，頭頂上方是上，腳的下方是下；她在聶海勝的幫助下又轉動了90°，變成一個倒立的姿勢，這時對她來說頭頂上方是上，腳的下方是下。王亞平老師轉回來后，向我們解釋道：“在太空中航天員自身的感覺是無所謂上和下的區別的，無論航天員頭朝向哪一個方向，他們自身的感覺都是一樣的。不過，在天宮中，為了方便和生活，他們也人為的定義了上和下，把朝向地球的一面作為是下方，並鋪設了地板。”
接下來，第三個課題開始了：物理學原理告訴我們，高速旋轉的陀螺具有很好的定軸特性，在太空失重環境下，這一特性更加明顯。於是，王亞平老師取出了一個陀螺，把它靜止懸放在空中，再用手輕輕地一推，給它一些干擾力，陀螺開始翻滾地向前運動，可以看出，它的軸向發生了很大的改變；王亞平老師把這個陀螺旋轉起來，把它放置在同樣的位置，給予相同的干擾力，這次，它不翻滾了，而是晃動地向前運動。為了讓同學們看得更加清楚一些，王亞平老師取出兩個相同的陀螺，一個靜止，一個旋轉，給予同樣的干擾力，對比一下它們的運動。結果很明顯：靜止的陀螺的軸向變化很大，而旋轉的陀螺雖然晃動，但軸向基本沒有改變。
接下來，王亞平老師要給我們演示一些與水有關的現象：王亞平老師接過一個在太空在喝水用的飲水袋。王亞平老師把飲水袋上方的止水夾打開，水卻沒有像在地面上一樣流出來，真是不可思議。這時王亞平老師半開玩笑地說；“如果詩人李白在天宮生活，大概他就寫不出‘飛流直下三千尺’的詩句了。因為在失重環境下，根本不可能會‘飛流直下’。”接下來，王亞平老師要擠出一個小水滴。看，一個晶瑩剔透的小水滴誕生了，為了避免它到處亂飛，王亞平老師使用了一個獨特的方式來收服它：只見王亞平老師張開口，把小水滴吞了下去。這一舉動贏來了同學們的陣陣掌聲。
我們正在意猶未盡時，王亞平老師又拿出了一個金屬圈和另一個飲水袋，首先，王亞平老師把水袋打開，把金屬圈慢慢地伸進去，輕輕地拉出來，奇迹發生了，水在金屬圈上形成了一個漂亮的水膜，這在地面上是很難做到的，因為地面上有重力的影響水膜一出水就容易破裂，但在太空中，由於處於失重狀態，水的表面張力就會大顯神威，所以能夠輕易的做出一個水膜。為了驗證這個水膜是否結實，王亞平老師輕輕地晃動金屬圈，水膜沒有破裂，只不過是甩出了幾個小水珠。王亞平老師又把一個印着一個中國結的小圓片輕輕地放在水膜上，水膜也沒有破裂，這真是一個奇觀！
水膜很神奇，但接下來王亞平老師所做的將會更加神奇。王亞平老師又重新製作了一個水膜，一點一點地往水膜上加水，只見水膜越來越厚，形成了一個大水球，我們可以清楚的看到水球中間有許多的小氣泡。於是，王亞平老師就用注射器把小氣泡給抽出來。這時，這個水球就像一個透鏡，透過它，還可以看到老師的倒影呢！試驗就這麼結束了嗎？才不會呢。王亞平老師又用注射器在水球里做了兩個氣泡，可這兩個氣泡並沒有融合在一起，而是單獨存在着。現在，聶海勝把氣泡抽了出來。接下來，王亞平老師要把紅色的液體注射進水球中，看看會有什麼變化呢？在注射的過程中，大家可以看到紅色的液體在水球中蔓延開來，形成了一個非常漂亮的紅色水球。
所有實驗都結束了，到了自由提問時間，。“天宮裡的生活用水是循環使用嗎？”“在天宮裡能看到太空垃圾嗎？”“在天宮裡看到的星星會閃爍嗎？”……一個個問題連珠炮般投向三位航天員，他們則耐心地一一作答。當一個坐在第一排的一位女生問及“是否能看見UFO”時，更是讓三位航天員忍俊不禁：“我們到現在為止，我們還沒有看到UFO，但是我可以告訴你一個奇妙的現象：現在我們每天都可以看到16次日出，因為我們每90分鐘繞地球轉一圈”
或許，短短几十分鐘的太空授課，並不能滿足我們對太空知識的渴求。但通過大家聚精會神的目光、發自內心的掌聲，卻可以看到，一顆顆熱愛科學、追尋夢想、探索未知的種子，已在大家心底悄然紮根。我們也期盼着，這一顆顆夢的種子早日綻放出絢爛的花朵。正所謂“飛天夢永不失重，科學夢張力無限！”
我們正值花季，我們的理想也已悄悄發芽。我相信，在未來里，我們會實現各自的夢想，讓祖國比現在更加強大。
六年級:???