惡習宛如一株流感病毒，一旦傳染開來想要再治療就有一定難度了。班級就是一個整體，如果有了“一顆病毒”就難免不會引發一場“流感”由此可見，一個好班級，學風尤為重要。
學風不外乎兩種即壞學風與好學風。就先談談壞學風，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。當自己處於一鍋“壞粥”之時，會不免與之沉淪，終日恍惚。長此以往，進取之心隨之湮滅，其結是一個班級全部感染“流感”。
壞學風雖然盛行卻始終無法當道，因為它還有一個勁敵——好學風。
所謂好學風就是“認真學習”。大多學生都對學習有着“恐懼症”認為學習是最難的。非也，我個人認為“學淺，不學更淺；鑽難，不鑽更難”。當你置身於一個奮鬥的集體中，“不甘落後”就是自己的力量，它在無形中推着你往上爬，一點一滴的提升着自己。
以上面的話看來，一個班級如果沒有一個好學風其結果是悲憤的。結合自身，我身處的班級不乏好學風，但悲哀的是壞學風居多。學好，那是自己不甘人後；學壞，那是自己糟蹋自己。好壞應當全在自己努力，因為“師傅領進門，好壞在個人啊”！
我在此奉勸千萬學子竭力擁護好學風，杜絕壞學風。同時我也希望已被“感染”的學生認識自己錯誤，端正自己。與眾同學戮力，營造優良學風。
安徽省滁州市職業技術學院08五年制高職一班高二學生