文學社新學期初次活動。與一新認識的師妹交談甚歡，互道名字后，她驚問：“你初中是在x x中學畢業的嗎？”我愕然地點頭，不知她是從何得知的。但我初三時才從家鄉來到這裡，只在x x中學讀過半年書。
“你初三時的語文老師是周小珊老師吧！”
這回我更驚異了，莫非她會神機妙算？
大概是看出了我的疑惑，她馬上給我解釋：“說來也巧，我和你是同一所學校畢業的，初三時與你同一個語文老師。”
“那你怎麼會認識我呢？”我還是不解。
“你可不知道，周老師經常在我們班上提起你，提起你為她寫的《不老的春天》。”我這才恍然。
她接著說：“逢年過節你不是常給她發短信嗎？好幾次上課她還展示給我們看呢！每次說起你，她臉上都掛滿笑容，她說你心思細膩，文章精緻動人，為人重感情，這麼久還惦記着她。每次你在《中山日報》發表了文章，她都會告訴我們，還讀給我們聽。”師妹臉上露出了欽佩的神情。
我的心倏地一熱，彷彿剛才所有的話語都化作暖流溢滿了我的胸腔。哦，老師，我並不出類拔萃並不才智過人，您與我也僅有半年的師生情誼，比起與您共處三年的眾多學生，為什麼我反倒是您最常掛在嘴邊的那一個？
是因為我為您而寫的那篇發表了的文章嗎？是的，我不能忘懷。那個春天，已是中年的您指着那棵剛抽出新芽的老樹招呼着我們：“快來看，看春天呀！”一臉純然。因為您童話般的語言，那年春天成了我心中“不老的春天”。“你是我的知音”，您曾給我寫過這樣的評語。因為被理解，所以更值得銘記嗎？
我希望所有與我有過師生之誼的老師想起我，臉上都洋溢着笑意，我希望我的祝福像春風撫平她們疲憊的心。所以每逢節日，我總給她們發一條祝福的短信。我要讓她們知道，有一個學生始終惦記着她們，始終惦記着她們的教導，她們的付出沒有白費。我不想讓她們如靈魂聖土般的心因學生的遺忘而偷偷哭泣。
但我從未料到，有一位老師會因此把我當成了她的驕傲，她的慰籍。我在想，她收到短消息的那一刻，心裡是否溢滿了欣喜與感動？她拿出手機向學生們展示，一個個祝福的詞句從她口中吐出時，她臉上是否帶着自豪與欣慰？哦，老師，因了我那些樸素但真誠的祝福，您是否會把那神聖的三尺講台侍弄得更加芬芳美艷？若是那樣，那便是學生我最大的功德了。
我甚至被這樣一個場景感動着：您翻開我最常投稿的那份報紙，慢慢地、細心地尋找着我那平凡的名字。若那不起眼的三個字出現了，您便用筆着重地划起，再細細品讀名字下面的小文。我被這樣的情景長久地感動着。
是的，對於一位心中充滿愛與責任的老師而言，學生的一頓飯，一束花，優異的成績甚至豐厚的獎金，都不是她們真正想要的回報。只要教過的學生能偶爾想起她，只要遠方的一顆心兒能激動地憶起她曾經的教誨，那便足矣。
——其實有時候，老師的心兒真的很小很小，一句祝福，一聲問候，一滴歡樂便可注滿。
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