初中，我在第一批入團的名單里，拿到入團申請表的那天，我的心兒在歌唱。
至今我還記得那天書包里裝着申請表，放學回家的情形，陽光是那麼明媚，空氣中
絲絲縷縷飄着的都是溫馨的亮晶晶的幸福。當時我並不知道，這將是我一生中最後
一個單純而明朗的下午。
??回到家，我快樂而驕傲地把表格遞給父母，請他們幫我填。他們接過表格，仔
細看了一遍，什麼也沒說，吃完飯，就進到自己屋裡，那一晚再也沒有出來。很久
以後，我才在回憶中感覺到，從他們接過表格的那一刻起，烏雲就籠罩在我家的上
空。可我當時毫無所感，只是稍稍有些奇怪：記得我加入少先隊戴着紅領巾回家的
那天，他們高興地帶我出去吃了一頓飯，以示慶賀，並第一次准許我自己挑一件喜
歡的禮物。這回我要加入共青團了，難道他們不更高興嗎？為什麼不說話呢？但這
些想法只是一滑而過，因為我太幸福了，根本沒有多餘的頭腦再去想別的事情。
??第二天一早，我拿着父母填好的表格，連看也沒看，放進書包就去上學了。到
了車站，剛一站定，轉身，忽然看見我母親向我走來，心裡感到十分奇怪（事後我
才明白，她是從我一出門就跟在我身後的）。而且，她臉上的那種表情是我從來沒
有見過的，那麼猶豫彷徨、那麼愧疚而又難於啟齒的樣子。這也感染了我，使我惶
惑而不安，我睜大眼睛着着她。母親把我拉到一邊，十分艱難地開口了：有一件事
情應該告訴你……，你應該知道了……你父親……你父親……是右派……。這件事，
沒有填在表格上，我們覺得，還是你自己親口告訴組織上好，今天到學校，你就去
對老師說……。
??那天站在擁擠的公共汽車上，我覺得四周一片陰森，象是在地獄里。從此，
“右派”兩個字，就象當年日本鬼子的轟炸機，永遠在我心靈的家園上空呼嘯盤旋，
投彈轟炸，把我的內心炸得一片瓦礫，了無生機。
??當然，入團是不可能了。
??以前，我是一個很不敏感，很不注意周圍事情的人，比如有許多事情同學們早
都知道了，在那裡議論紛紛，可我往往卻總是不知她們在說些什麼。以前，我是一
個毫無心事的人，一下課就去搶乒乓球台，一放學就去參加各種課外小組，直到天
黑才回家。可從那以後不行了，教室里即使離我最遠的角落有幾個同學在那裡竊竊
私語，也會使我心神不寧，忐忑不安，總覺得她們是在說我，想象着她們肯定在說
“右派，右派”。而且，只要有兩個同學站在一起，我就不敢走過去，我躲着所有
的人。我的神經全部暴露在外面，只要有一絲絲風吹過就會引起巨痛。
??時間就在這種狀態下過去了。後來，我們的語文課里有一篇課文《堅決反擊右
派分子的猖狂進攻》，是一篇重要的社論，看那架式就知來頭不小，現在知道是經
過最高圈點的。那天，我們馬上就要學那篇課文了，我想象着，在課堂上，老師在
前面讀着課文，曆數右派的種種反革命罪行，而後面的同學都盯着我的背，於是我
頓時覺得背上已是十分的刺痛。
??我校的校園，原本是一個大家的宅院，校園裡古木參天，亭台，小樓，假山石，
依依都在。那天，我坐在一處僻靜的角落，一棵古樹背後的假山石上，沒有人會看
見我，我想，這教室我怎麼進去？我甚至想，以後，我怎麼有臉活下去？想來想去。
??忽然，聽見有人叫我的名字，抬頭一看，是我的班主任陳老師。
??陳老師當年是志願軍的小文工團員，我們去她家還看見過她穿志願軍服梳兩條
辮子的照片呢，很漂亮。後來是俄文翻譯，後來身體不好，就當了老師，教我們俄
文。她活潑，開朗，又有些大大咧咧，我們都很喜歡她。她是我們的新班主任，我
從沒和她單獨說過話，更沒說過家裡的事情。
??因此看她忽然走來，我不知有什麼事，只是看着她。陳老師走過來，神色很凝
重，坐在我旁邊，問，怎麼啦，這麼心事重重的？我說沒怎麼。沉默了一會兒，陳
老師忽然說，你這個孩子真是，你怎麼那麼愛背包袱啊，家庭出身，你父親的事，
和你又有什麼關係呢？沒有任何關係的，誰讓你背這個包袱了？再說，唉，再說右
派……右派又算什麼啊！不要再背這個包袱了，知道嗎？多沉啊，放下來，輕鬆的
生活，啊？
??這次談話很突然，似乎有點沒頭沒腦的，不象一般老師找學生談話的樣子；很
短暫，似乎還有些匆忙，只說了這幾句，沒等我說什麼，陳老師拍拍我的肩膀，說，
去上課吧。這次談話就結束了。
??但就是這麼短短的幾句話，我一生都記住了這位老師，我一生都感謝這位老師。
??當時，我正處在“黑雲壓城城欲摧”的狀況，沒有任何希望，看不到任何光明，
也找不到任何一個可以傾訴的對象，陳老師在那樣僻靜的地方輕而易舉地找到我，
陳老師對我說的那番話，以及陳老師能在那種政治氣氛下向我說那番話的這個事情
本身，這一切里所包含的意義，只有到了現在，我才能夠全部理解，可以說當時，
我並沒聽懂陳老師的話。當時只是覺得陳老師說“再說，唉，再說右派……右派又
算什麼啊！”這句話的口氣，是那樣的明亮！聽了陳老師的話，我忽然覺得，“右
派”，也許並不那麼可怕？我忽然覺得我的天空並不一片漆黑，有微微的光！正是
陳老師的這幾句話，使我有力量挺着脊樑上完那幾節語文課。
??如今，三、四十年過去了，再回頭看這件事，如果沒有做為教師的高度的責任
感，如果沒有對學生的真摯的愛，如果沒有對“人”的更加偉大而深沉的理解，如
果沒有對邪惡與謬誤的明晰的分辨，如果沒有對良知與真理的勇敢的守護與追求，
陳老師是說不出這番話的。
??如今，我也是一名教師了，教師應該怎麼當呢？就應該向陳老師那樣。當然，
教師首先應該教好學生的知識，但更應該守護好學生的心靈。我多麼盼望也有當年
如我那樣一顆沉重的心靈等着我去拉一把，等着我去送上哪怕一絲絲光亮，但歷史
是不能重複的，正劇重複第二遍就是鬧劇，這我們已看得多了。那麼，就讓我的愛
心化作片片亮光，時時，處處分送給每一位學生吧。
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