就其實之前的話就聽那個林開贊同學嘛，因為他也有跟我分享了他的那些日常生活，然後就需要跟自己說他們要去參加什麼破冰活動啊什麼的，然後就在那個操場上，那個時候我就覺得其實是有人去指揮他們的，但是呢，今天的話我們在進行那個破冰活動，就是去認識周邊新的同學的那一些活動的時候就是熟悉嘛，就好像就是心理輔導這樣子就沒有其他老師，沒有什麼長輩去指導我們這樣子。全部都是我們自己去組織的，就正好有那麼幾個管理能力很強的孩子吧，就會有那麼幾個管理能力很棒的那些學生，所以也經常需要他們，所以呢這一些這還是可以很圓滿的結束，然後圓滿的進行的吧，就是好是這樣子的。
之前自己也有想過這個問題，就是說去到大學，然後要求大家都和自己一樣的話，沒有什麼組織能力，沒有什麼管理能力，那這個地方不是就是很散漫嘛，但是幸好就是在這裡有遇到說我管理能力也很強的那些孩子吧，就是像那一個雖然說那個孩子他也是特別小，就小我們兩歲這樣子，他自己稱說是我們這一個班級裡面最小的學生，但是後來也發現說還有一個比他還要更小的，就是有一個是15歲這樣子，16歲還是15歲。就其實這些能力就真的不是跟年齡有關係，我就看各人的經歷，就個人說，我在初中之後就沒有說在這一方面有背心特別的訓練過了，所以呢，自己在這裡乾淨的努力也是相對來說是比較欠缺的嘛，就是至少對於目前的老闆來講，更多的是以一個盤幫主的角度，大概就是自從認定自己會去選擇語文，這個專業會去選擇一個相對來說比較文藝化的這個方向的時候呢，自己就覺得可能不需要說去更多的去參與這些管理了。
小學的時候老師挺好，小學的時候基本上就說有刻意的去訓練，這樣子嘛，上學好像那個時候就可能就是有老師的重視啊什麼的，所以那個時候對於這些能力的訓練什麼的都是有比較重視的，但是呢現在基本上就沒有了，基本上就是更多的時候都是以一個旁觀者的角度吧，旁觀者的角度去參與，正常的活動就沒有說特別的想要去管理這些事情，就覺得稍微有一些麻煩，似乎也是挺好的嘛，這個意思對於自己來講，但是呢，有的時候又會覺得如果我們不去管理這些的話，在班級上的那些關注度可能就會少很多，就有去反覆的詢問自己去反思自己吧，就問自己說這樣子的結果，這樣子的結局自己願不願意去接受，如果願意的話，那自己還是可以保持現狀，如果不願意的話，那自己肯定就是需要去做出一些改變。