不是每個學生生都是優秀的，當然老師也是如此！
那麼我們應該如何選擇老師呢？這是個嚴重的問題！我國正在實行科教興國的政策，所以選擇好的老師是科教興國的重要。
學生不想學習，厭學的現象在現代化社會越來越普遍。可是大家想過什麼原因沒有呢？那是因為老師的教學方式是特別重要的，如果老師很偏心，還帶着有色眼睛去看學生，一味的只知道打壓學生的自尊心、自信心，那麼學生會怎麼想呢？如果老師只對成績好的學生偏愛一些，很自然的就會只關注好的學生，而放棄了成績不好的學生，使得那些學生自暴自棄，使這些學生心裡有一種壓力，從而導致自我放棄的現象。還有些父母根本不了解孩子，不關心孩子，不和孩子們溝通，對孩子的事情一無所知，這種家長的做法是不利於孩子成長的。
有的老師說話很偏激，說話極其傷害學生自尊心，導致很多學生有討厭老師的心理，從而導致對學習沒有興趣，學習沒有信心；有的老師上課聲音不夠響亮，影響了同學們聽課效果，學生有的地方沒有聽懂而又有一種害怕不敢大膽的說出來的心理；還有的老師上課不用心的教導學生一心只為了工資；有的老師教學水平還有待提高，這樣長期下去只會誤人子弟；有的老師文化素質偏低，引導學生一些錯誤的言行；還有的老師出現一些變相體罰…………
我心目中的老師應該是一個對學生負責任、對學生的付出不求回報一心只為學生着想、和藹可親、有幽默感、把學生看作是自己的朋友、經常和學生溝通、對成績好的學生和成績不好的學生一視同仁、對成績的不好多加幫助，多加鼓勵。
學校選擇老師應該是一件嚴肅的事情，但是有些老師是靠裙帶關係。選擇老師應該從各個方面經過觀察和篩選，當然每個人都不全十美的，我不是，我們大家都不是，有點小小的錯誤還是可以原諒的。
例如：某學校九年級一班的班主任某老師就不適合教育學生，簡直是誤人子弟。這位老師說話特別偏激，極其傷害學生自尊心，使學生有厭學的現象，學生不學就出言不遜，有些成績好的學生僅僅因為一次的失誤而大吼大叫，使得學生心驚肉跳。
真正能做到的全心全意、和藹可親、對每個學生絲毫不放棄的耐心的教導學生的老師又有多少呢？
例如：某學校九年級的王老師就是個極其負責任的好老師，她每個學生都一視同仁，不管成績好或不好的學生都絲毫不放棄，她教導同學們不會的要大膽問，做錯的就說做題目難免有錯的，錯的多經驗也多。使你牢牢記住錯的地方，下次就會做得更好。只要學生有一點小小的進步，老師會替我們感到高興，激勵我們下次做得更好！老師上課還富有趣味，精心的備課使我們的學習變得不再枯燥乏味。她對待我們就好像對待她的孩子一樣和藹可親、耐心的、一絲不苟的教導着我們。她給家長做思想工作讓家長對自己的孩子不放棄，對孩子要有信心，積極鼓勵孩子，督促孩子。
學校應該多多挖掘這樣的老師，才能讓社會更加進步，讓家長更加放心，讓孩子學習興趣更大。
選擇老師也不能一味的只要求教學水平，文化素質也是很重要的。兩者的相互結合才是一個好的老師，如果對孩子沒有責任心，只會誤人子弟。選擇老師絕對不能靠裙帶關係，要公私分明。
希望社會和學校多多重視這個問題，老師不僅僅只為了教學生知識，還要教學生做人，所以老師的自身是很重要的，選擇老師更應該嚴格！
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