告別小學，升上初中，來到一個新環境，王老師成了我上中學的第一個語文老師。與其相處一年了，敬佩之情早已烙入心中，捕捉幾個鏡頭與君共享：
鏡頭一：新官上任“三把火”
時間：開學之際
“咦？那個戴着眼鏡，扎着馬辮，拎着本書的年輕教師是誰呀？”
“噢，那就是我們的語文老師??王老師！”
王老師走進了初一（6）班的大門，站在三尺講台前，板著臉，我斷言，此乃“嚴師”。簡短的自我介紹之後，便拿起粉筆在黑板上寫下了“字典、周記、筆記”這六個大字。黑板上那簡短而又剛勁有力的粉筆字，足以顯示其語文功底，而那所謂的“新學期要求”，大家早已司空見慣，以為說說而已，大家都左耳進右耳出，誰也沒放心上。結果第二天帶字典回校的要求“全軍覆沒”，罰以“靜坐”，“留校觀察”40分鐘，
經過這一“靜養”，調以身心。從此，同學們把老師的話都聽在腦里，記在心裡，不敢有半點遺忘，語文成績當然是芝麻開花??節節高。
鏡頭二：發掘人才，給予鼓勵
時間：某一測驗之後
“此次考試，作文最高者李留芳。李留芳的這篇作文讓我有很大震撼，看得出是他用自己的心去寫的，很真實。作文就是這樣：“我手寫我心”，大家不妨可以借來參閱參閱。
相信大家都聽過不少這些鼓勵人心的話。這些鼓勵人的話，對於那些成績好的學生來說，那已是聽了N次的話了，但對於那些成績並非達到及格線的學生來說，那可能是“千年難得一遇”的事情。因為他們就算拼盡全力寫好的作文，也總會被誤認為抄襲，深深傷害了其自尊心。
李留芳則是一為成績未能上及格線的學生。然而，王老師對於他，捨棄了質疑，選擇了信任。在她眼裡，一切的學生彷彿都沒有抹不去的污點，只要你願意出力抹掉，她便可以毫不猶豫地給你一塊抹布。
“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生於尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這就是她的教育對愛的詮釋。設想，如果只是一味的斥責和譏諷，又怎能換來“浪子回頭”的覺醒呢？
鏡頭三：眼神掃視，心虛難耐
時間：每節課上
眼神掃視是王老師的“殺手鐧”。她那雙“殺傷力”極強的眼睛猶如美猴王的“火眼金睛”般厲害，好像能看透你的心，知道你在想什麼似的。每當上課前或講完課後，她便用她的“火眼金睛”在教室四周掃視，隨即一片寂靜，那種氣氛讓人不寒而慄。眼神與王老師的眼神交戰後，唯有那些循規蹈矩，“萬事俱備”的人才能依然抬頭挺胸般自信地坐着，心虛的則低頭彎腰。如此一來，不費一言半語便了解學生掌握課文之狀況。
同學想破解此“絕招”，唯一的破解之法只有：“認真完成作業，認真聽講”，方能招架此招，而煉成破解之招，語文成績自然是穩中求勝了。
這就是我們心目中的老師??王老師。她沒有銅人的十八般武藝，《孫子兵法》的三十六計，也沒有孫悟空的七十二變，有的也只是冰心的那句話：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”
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