學校大禮堂內人頭涌動，我嬉笑着告訴朋友，學校組織觀看的電影肯定是勵志性的，往往都是講一個殘疾人的成長故事，永遠換湯不換藥。同時還用了十分文學化的語句來做了評價——奇迹上演一千遍就不能再稱之為奇迹了。然而當真正看完之後，我便不得不承認自己錯的十分離譜。
那講述的是一個先天性弱智兒——舟舟的故事……
哪個家庭願意接受一個弱智的孩子？舟舟的母親也曾猶豫過。當她得知舟舟是弱智兒，這一不幸的消息后，便抱着襁褓中的舟舟獃獃地站在海岸上。那時瘋狂的海風就像生活的磨難將他們死死攥在掌心，不留一絲縫隙。我看得出，那個可憐女人心也是同大海一般波瀾洶湧的，它在狂風中上下翻騰，在死亡與堅持的選擇中苦苦掙扎。然而，她低頭看著兒子時，眼底是掩不住的愛的光芒。最終，舟舟的母親選擇與孩子活下來，她跑回家的背影化成了一直站在舟舟身後的父親眼底執着的光芒！
於是，在街坊鄰居的議論聲中，在指手畫腳的影子里，舟舟長大了。然而，他低於常人的智力使他處處備受欺凌。沒有人喜歡他甚至是他的妹妹，無數的人瞧不起他，連最起碼的尊重也吝嗇給予。可舟舟什麼也不知道，他只是在別人沖他瞪眼時傻傻一笑。那一笑不知酸了多少觀看者的心，不知帶了多少滴觀看者的淚。但是，那些欺辱舟舟的人眼底僅有厭惡與反感的光點！
舟舟的父親是交響樂團的一位提琴手，舟舟也從很小就隨父親一起泡在排練廳里。每一次練習舟舟必到，性情溫和的他總是像一把閑置的椅子端坐在最後一排，從不需要有人來在意。而就是在無人知曉的日子裡，舟舟感受到了音樂的魅力，他開始沉迷在音樂的世界里。不管多遠，無論風雨，每一場演出，每一次排練，舟舟都要跟去。而父親從舟舟在舞檯燈下指揮的背影中也看到了舟舟對音樂與生俱來的天賦。
忽然有一天，不知是誰發現了最後一排還做着這麼一個孩子，玩笑似的讓舟舟指揮。然而，當舟舟站上指揮台的時候，他嫻熟流暢的指揮令所有人大吃一驚，演奏者們一改之前的嬉笑一本正經地隨着舟舟的指揮演奏音樂。那一刻，他已不再是他，智力的牢籠困不住他對音樂的激情，他的一招一式所噴發出的完全與音樂融為一體。坐在電影帷幕前的我清楚地看到那上下躍動的指揮棒領導的不只是一個樂團，而是一群音樂的精靈。那些精靈隨着舟舟指揮棒的起伏，飛起、落下。而一直閉着眼的舟舟該是在用心捕捉精靈們在空中劃過的優美弧線吧。總之，一曲的激昂震驚了滿室的學生。滯呆的目光里，眼底閃着生命璀璨的光芒！
而後，有人發現了舟舟的天賦，幾經介紹和宣傳，舟舟也成了造詣頗高的指揮家。然而我所在意的結尾並非舟舟的成就，而是他那站在指揮台上的眼神，各色的樂器在他的眼裡都匯聚成了一種光芒，那便是對音樂的摯愛！
一張碩大的幕布，演繹了一個父母的執着，書寫了一個曲折的人生。看！是誰的眼底淚光閃爍？聽！是誰的喉嚨低聲抽泣？那些被物質生活敷衍了的90后，面對真正的光芒，才發現了自己的軟弱。
我說自己錯，是因為奇迹之所以被稱為奇迹，並不全在於其發生頻率之低，更重要的是每一個奇迹所展現的那種光芒，那種深深印在每個人眼底的光芒！
《舟舟》觀后感 標籤：《爸爸去哪兒》觀后感作文 《哈利波特》觀后感作文 《阿凡達》觀后感作文 《火海逃生》觀后感作文