窗外不斷閃動着光影，記憶中那些恐怖片又無疑在我腦子裡閃爍，跳動，囂張起來 ，不斷告訴自己什麼也沒有，在這麼個盛夏的夜晚卻還用被子把自己裹一身汗，不想告訴爸媽，又是我這個軟弱的孩子，那就起來看看書好了。終於勇敢的掀起了被子，急促，有力地摁去——亮了，終於消去了那一份恐懼。
走到書架面前 ，雜誌刊內擺着《意林（合訂本）》，還有一般是那些少男少女么們愛看的小說雜誌。說真的，這樣的夜晚若是為了催眠，這樣的雜誌我可能更有興趣，但還是挑出了《意林》。突然記起語文老師那麼如痴如醉的鐘愛《讀者》來着。明明就知道應該讀這種有鬥志性的書，拿着《意林》卻感不出有多大興趣，也許那些小說雜誌更符合我們這些青少年的心理，新鮮感，而久經沙場的老師的思想就早已注重在對人生的思考上了吧！也許老師青少年時代也愛看這些吧！但老師究竟是比我們多了一份經驗與成熟，或許只有在經歷后才明白這一切的重要，而當我們經歷明白后就逝去了一份金色年華，既然已有前人總結經驗在先，那不需要的經歷就跳過去好了，也因為這樣，不斷總結，不斷超越，才推動着一切的發展不是嗎？
翻翻《意林》，一篇《我為什麼喜歡讀書》卻讓我想起我一直贊同的：寫作是一種與世界溝通的方式這一觀點來，那麼，讀人家的作品也就是在與人家的思想進行交流嘍！文章中或多或少也闡述着這麼一個觀點。與人家進行交流，那麼認真就是對其人最起碼的尊重了吧！怎麼著又想起副校長在看完那一高考試卷在一旁寫感受來着，這才是真正的交流吧！想起學校交代的要寫讀書筆記的事，那就與作者好好交流一下吧！掠過一眼《意林》，對！就《意林》吧！翻翻那麼多作品，能與那麼多作者進交流嗎？能真正體會一位作者就不錯了!那就選一本，選本好書，就這個暑假和他好好交流一下吧！
說到讀書筆記，每年都有，前年的凈是摘錄吧！去年看那本《愛的教育》還真是愛上那主人公了，而且那些情景也不斷在腦子裡再現，可感受還就是那麼乾癟兩句吧！別說那兩句還真是真的。那今年就好好體味一下，交流一下嘍！總之還是年年在進步嘛！
突然間想到，讀作品，與作者交流，其實與很多俗語，古語大意相同，比如說什麼讀書在精不在多，誠心地閱讀即精讀即無異於與作者交流，即交一知音也；若戀多讀則與各作者插談幾句便罷，未入其真心，豈是與其交心呢?不與他人交涉(交流思想)，何得以提升焉？同哉，同哉。而陶淵明的“不求甚解”也與其有異曲同工之妙。不求甚解，於陶淵明而言即是讀書只求領會要旨，不再一字一句上過分深究。摘錄好詞好句，豈不是在一字一句上過分深究？與作者同心交流，領悟其思想，豈不是體味讀書之要旨？
當然了，漢字是中華民族幾千年積澱的文化，就中國文化而言，語言華麗，文采飛揚，這必是好文章的標誌，這一繞就繞到曾經提到過的一個幼稚問題上來了。曾經的我傻呼呼地問過同伴這麼一個問題：是世界作文標準水平高啊，還是中國作文標準水平高啊？也許誰都會說我白痴的是個傻蛋，人們理所當然的答案就是世界，那照這麼說來，我國四大名著被翻譯成各種外文流傳於世界，早就隱匿它那中文版語言的華麗，而真正足以立於世界的，是思想，是立意。看許多外國名著也有同樣的感覺，並沒有什麼精彩絕倫，美妙得讓人嘆為觀止的語句，當然有些比喻等因為神似所以自當推好句，可是就你以中文的角度來看，你會覺得其實這個句子還可以改得更好一點，可在外文翻譯過去，它還就這麼一意思。這麼一來二去，也就推斷出好文章一是中心，其次才語言。得，繞來繞去還是得出了一什麼所有人都知道的結論。或者，不
然，也許我們應該學着從另一個角度去看問題吧！