我們老師會經常發現，學生同在一個教室里聽老師講課，效果往往不一樣。有的同學接受得快，有的同學接受得慢；有的同學接受得多，有的同學接受得少；甚至有的同學一問三不知，什麼都不會。造成這些差異的原因是什麼呢？筆者認為，就是會不會聽老師講課的問題或者是聽不聽老師講課的問題。
課堂教學是學校傳授知識的主要形式，也是學生獲得知識的主要途徑，因此，是不是認真聽講，會不會聽講就成了能否學好的關鍵。
如何提高聽課效率呢？應從幾下幾方面去努力：
一、提前及時預習。俗話說，有備無患，就是要求在學習上不打無準備之戰。預習就是在學新課前複習一下舊知識，預習一下新知識。實踐證明，聽課效率低的主要原因，就是沒有準備好聽新課的必需的舊知識，在聽新課時遇到了種種困難。通過預習，可以溫故知新，可以找出重點難點，特別是碰到的問題可以在書上做個記號，上課時，格外注意老師對這方面問題的分析講解，這樣聽課，目的明確，態度積極，聽課效果會更好一些。
二、上課專心致志。聽課時，要把自己的全部精力集中到老師講課上，要讓自己的思路跟着老師的話音走。聽課時，不能想與課無關的問題，不能做與課無關的事情。有些同學上課常走神，不是胡思亂想，就是亂寫亂畫，或者與同桌講話逗樂，或者邊聽語文邊做數學，或者看小說等，這些都嚴重干擾了我們的正常聽課，必須予以克服。經驗證明，專時專用才是最經濟的方法。因為沒有聽好課，往往重點抓不住，複習要花較長的時間，作業的錯誤也會多，前面的知識有了漏洞，還會影響後面的學習，勢必造成惡性循環。
三、適當做點筆記。人在接受外界事物信息時，如果能通過多種感官同時將信息傳到大腦，就能提高學習效率。上課時，一個勁地記筆記，實無必要，主要以聽為主，書肯的，划個記號就行了。一時弄不懂的，老師對教材內容提示或補充的，老師講到對自己有啟發的，可簡要地記幾個字就行了，這樣不僅能幫助保持注意力的穩定，而且能幫助把握重點，增強記憶。
四、積極思考發言。因為知識之間是有聯繫的，反映不同事物的知識又各有特點的，所以聽課時只有積極思考，才能深入理解所聽的內容，區分開容易弄混的地方。聽課時，應積極配合老師，踴躍發言。如你發言正確，老師給予肯定就會產生長久不易忘記的效果；如果答錯了，經老師或同學的糾正，印象深刻，就不會再犯類似錯誤。相反，如果自己想錯了沒有說出來，問題未暴露，以後定還會犯錯誤並妨礙學習。可見上課積極思考，大膽發言，參與討論，對於提高聽課質量是很有幫助的。
五、提高休息效率。上課時，要有信心，要相信自己能夠學好，要有飽滿的精神，愉快的心情，冷靜的頭腦，這就需要有充沛的精力。會學習也要會休息。課間、飯後要充分放鬆自己，眼保健操、課間操應認真做，課外活動也要積极參加，適當運動，這樣，大腦才能得到充分休息，大腦才能充分儲存精力，聽課效率才能大大提高。
學習雖有共同的規律，但各人有各人的特點，我們應經常研究一下自己的學習，尋找適合自己的提高效率的辦法。