文/嚴忠貴
今天講了一道題。旅遊在線：閱讀材料《桐廬——富春江旅遊區簡介》，按要求答題。其中一道題是：在富春江邊的石頭上有副對聯，只可惜下聯已經模糊不清了，請你給上聯配上一個合適的下聯。上聯：千峰爭雄，奇山飄出天籟音；下聯：……。
於是和學生一起討論，上聯寫山，下聯不妨寫水。剛好學了吳均的《與朱元思書》，能否借用裡面的詞句或文意？結果學生你一言我一語在拼湊，課文中有“水皆縹碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙”的語句，現成的為避免與上聯重複稍作變動成了“萬丈見底”。課文中有“奇山異水，天下獨絕”的語句，也剛好現成：異水對奇山。文中又有“急湍甚箭，猛浪若奔”句，稍作變通，便弄出了個“呈現猛浪態”，以形對上聯的音“飄出天籟音”。這樣便集中集體的智慧弄出了個下聯：萬丈見底，異水呈現猛浪態。由此我有感而發，告誡學生做閱讀題答題要善於充分挖掘利用文本的資源，要奉行魯迅的“拿來主義”，信手拈來，為我所用，往往“得來全不費工夫”。
課後，仍然意猶未盡，浮想聯翩，於是找來幾張紙記下了自己生髮的聯想，飄逸的思緒：著名思想家荀況曾說：君子生非異也，善假於物也。不藉助舟船、橋樑，何以到達江河的彼岸？不藉助纜車，何以上得險峰“一覽眾山小”？不藉助車馬、火車，甚至高鐵，何以遠遊千里之外？想要與遠方的人聯繫，人們藉助電話、手機、網上視頻等現代化通訊工具，真正做到了“天涯若比鄰”啊。想在空中滑翔，人們藉助基於蝙蝠飛升原理研發的翼裝，通過雙臂雙腿調整航向，理想條件下，可達到約160公里/小時的前進速度和50公里/小時的下落速度。想在水裡暢遊，人們藉助潛水服，甚至藉助潛水器，如我國的“蛟龍”號，在2012年的6月份不是能深潛7062米嗎？不是藉助“蛟龍”在7000多米海底拍攝到了紅色小蝦、頭大尾小的白魚，在燈光照耀下像繁星滿天的浮游生物嗎？
赤壁之戰，周瑜藉助蔣干用離間計讓曹操殺了精於水軍的蔡瑁、張允；藉助龐統獻策，讓曹軍用鐵鏈把大小船隻鎖在一塊；藉助黃蓋，用苦肉計假投降達到火攻的目的；就是火功也藉助了諸葛亮借來東風啊。
改革開放是我國的基本國策，無疑是有遠見卓識的。為什麼呢？抓住契機，藉助於發達國家先進的技術和雄厚的資金，為我所用，發展自己的優勢，從而建設有中國特色的社會主義。
即使是一些動物，也不乏物為我用的智慧，而達到生存和誘捕獵物的目的。寓言故事裡的兔子不是借烏龜的背過江嗎？藤蘿借大樹攀援而上。記得在新浪博客里看到過一篇介紹“動物偽裝術”的博文，裡面介紹到：印尼海邊的滑稽螃蟹的體色變得與海參十分接近；一隻蝗蟲偽裝成青草；圓形岩石卻是一隻岩石松雞；灰蟬隱藏在松樹皮上；海底的鮋魚看上去非常像多彩珊瑚礁；馬來西亞的蘭花螳螂看上去就像一朵蘭花。
物為我用，體現了人類甚至所有生物的的智慧，從古至今如是。