李文旺
對於越演越烈的全民學英語的做法，眾說紛紜，非議的較多，贊成的較少。
是啊，一個擁有十三億多人口、歷史悠久、又擁有燦爛文化的中國，竟然把英語看得比漢語還重要，顯然是十分荒謬的。八零九零后是這樣看，我這個六零后也是這樣看的。有些人因為這個問題感情衝動，大光其火。其實，我國政府應該是注意到了這樣做的弊端，只是目前還沒有找到更加合適的辦法而已。世界上許多事是難以十全十美的，有優勢一般也就有弊端。突然把英語全部關掉嗎？顯然是行不通的。局部領域還真的需要和外國人接觸。允許一部分人學允許一部分人不學嗎？在中考或者高考時判定總分很難。因為學與不學相差一門功課呢。
那麼，偉大而智慧的中國人民克服過多少困難，解決過多少年難題，難道會在這樣的問題上束手無策嗎？用一句極俗的話說：活人難道還會讓尿憋死嗎？
我年輕時得過英語考試的一些好處，因為我對英語很感興趣，所以學習效率要高一些。即便是我，也對如此學英語有些反感。英語學習不能維持現狀，也不能因噎廢食。我有一個想法，算是拋磚引玉吧！
無論是中考還是高考，總分應該固定。根據對英語興趣的不同程度，分出“含英班”和“漢語班”。顧名思義，含英班即是含有英語的班級，當然也要學語文。漢語班則完全可以不學英語。比如漢語班考的是“X”門功課，一門是150分，總分是150X，那麼如果對於報考英語、即含英班的同學，每一門功課就不是150分，而是總分的X+1分之一。自然總分還是一樣的。如果為了簡便，所有的試題都可以一樣，每一門功課計算總分以後再乘以相應的百分率。這樣的體制可以一直保持到大學，大學也按比例分班。
不過，這樣一來，學習英語的同學似乎還是吃虧一些，因為畢竟要分散一些精力。那麼，為了提倡學習英語，可以給學習英語的人以一定的加分，加分的提法在我國也早已有之，輕車熟路。當然，加多少，這是個關係不小的問題，但也是可以在摸索中漸漸成熟的。至於是加十分到二十分，還是二十到三十分，得看實際。主要是以調控學習英語的人數為標準。
總之，這樣一來，對於那些不喜歡英語的人來說，也是一種開放政策，讓他們的思維和時間向感興趣的學科發展。這也算是一個小開放吧，開放是含義很廣的，不一定對外國人才叫開放。鄧小平同志曾經說過：開放需要嘗試，如果發現對了，就繼續大膽開放，如果發現不對，關了就是，有什麼大不了的呢。對於學習英語也應該採取這個辦法。
對於學英語的大方向問題，已經經過三十多年的討論，今後仍然會有一個相當長的時期面對這個問題，與其畏首畏尾，還不如拿出幾年哪怕是短短兩三年的時間施行一些新辦法，這將是有益無害的。即使冒一些小小的風險也是合算的，再說這樣的風險，我們的政府也完全擔當得起。如果能夠走出一條新路來，則無異於是解放了一部分學生，也節省了許多國力人力，是功在當代，利在千秋的大好事。
我們拭目以待！