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教師三支隊伍學習心得體會600字

白雲飄飄範文網 編輯:小景

  教師三支隊伍學習心得體會600字(一)

  一、各級黨組織和黨員幹部承擔著神聖職責、特殊使命和重要任務。

  一是加強領導班子政治定力和執政能力。健全領導班子思想政治建設、"六好領導班子"創建等"四位一體"制度體系,把政治堅強、維護穩定、思想作風等要求細化為創建內容,納入年度考核體系。改進幹部教育培訓工作,突出抓好理想信念,開辦主題班次,全員培訓黨員幹部。加強培訓陣地和師資隊伍建設,確定現場教學點,教師帶着課題赴不同崗位掛職鍛煉,採取"1+1"特色模式,繼續實施黨校教師赴遼陽市委黨校、遼寧省委黨校提升教學水平。當前新疆正處在改革發展穩定的關鍵時期,各種新情況、新問題、新挑戰此起彼伏、相互交織,可謂挑戰與機遇並存。二是着力建設黨和人民需要的幹部隊伍。將法制教育納入單位學習計劃和黨校必訓內容,把依法行政納入考察、考核,強化依法辦事導向作用。完善幹部選拔任用制度體系,加大選拔政治堅定的幹部,建立幹部政治表現台賬和紀檢、信訪、督查等部門信息互通機制,嚴把幹部選任"七關",落實"兩個產生",及時調整不適宜擔任現職和工作不在狀態的幹部。加大後備幹部隊伍建設,制定《額敏縣少數民族幹部培養行動計劃》和《額敏縣年輕幹部培養"3535"工程實施方案》,實施"精英儲備"等四項行動。三是建立完善幹部考核評價體系。修訂完善《科級領導班子和領導幹部考核評價辦法》,優化考核指標體系,加大考核結果運用,對申報滯后單位的主要領導進行提醒談話,對年度考核群眾滿意度不高、綜合得分排名靠後的幹部予以免職處理。創新開通"額敏縣微測評"群眾評議平台,開展科級領導班子和領導幹部的"微測評"活動,構建群眾公開評價幹部機制。印發《公務員日常考核辦法》,突出業績和德行評價,通過月自查、季考核的方式,規範公務員日常管理。四是健全乾部管理監督制度體系。抓實新《條例》學習,落實幹部選任全程紀實,對提拔、轉任、交流的幹部進行監督。組織縣級、科級領導幹部認真填寫《領導幹部個人有關事項報告表》,推進"三步聯審"責任制。開通手機"額敏縣微測評"監督舉報平台,深入推進領導幹部"3+X"監督方式,紮實開展領導幹部"八小時以外"德行表現監督考核評價工作。

  二、建設黨和人民滿意的教師隊伍,爭做具有新疆特色的好老師

  教育既是民生之基,又是發展之基,是解決新疆問題的治本之策。建設一支有歷史責任感、為人師表、立德樹人、專業過硬的好老師隊伍,事關新疆穩定和發展的基礎,具有長遠性、根本性的意義。一是抓好教育管理幹部素質提升。創新校長、管理幹部培養模式,實施輪訓制度,選派校長、黨支部書記異地考察、掛職鍛煉、研修培訓。創建名校長(名師)工作室,通過交流探討、課題研究、召開現場會、上精品課、師徒達標課等方式,以點帶面,輻射帶動提高全縣中小學教師隊伍整體教學水平和業務素質。建立學校黨建工作聯席會議和定期督導制度,堅持黨組織領導下的校長負責制,切實加強各級學校的黨建、團建工作。依託"小手拉大手"、家長主題活動日等,引導教師主動參與"去極端化"和民族團結教育活動,充分發揮教師"三重身份"作用。二是努力提高教師教學能力水平。實施骨幹教師培訓工程,層層推薦、篩選,選派優秀骨幹教師參加國家、自治區教師培訓。加強雙語教師培訓力度,採取集中培訓與個人自學相結合的方式,開展口語訓練和教研活動;採取民漢語言學校結對子幫扶、民漢合校教師混合辦公、開展雙語教學競賽等方式,營造雙語教育氛圍;與新疆師範大學簽訂《額敏縣少數民族小學教師漢語強化培訓班協議書》,分批選派雙語教師參加漢語強化培訓班,有效提高民語言教師的漢語水平。實施"藍青工程",採取跟班學習、"一幫一"方式對青年教師進行指導和培養,快速提高青年教師的教學能力。實施校本培訓計劃,督促各學校結合本校實際,積極開展新課程改革、教學常規等全員培訓活動。開展教學研討、集體備課、示範課、教學能手大賽、"雙語"課本劇比賽、實驗教學競賽等教研活動,鼓勵教師互教共學,提高教學能力和教學水平。三是全面提升教師隊伍綜合素質。開展現代教育信息技術培訓和組織教師參加學歷提高培訓,支持、配合新疆電大、伊犁師範學院等高校在我縣設立函授站,通過各種途徑提高在職教師學歷層次。狠抓師德建設,建立學生、家長和社會共同參與的監督體系,把師德表現、落實德育責任作為教師工作考核和評先評優的重要依據。積極爭取上級政策支持,採取特崗教師招聘、安置免費師範生、大學生支教等方式引進教育人才。

  三、自覺維護民族團結和社會穩定,爭當"五好宗教人士"

  "新疆的問題,最長遠的還是民族團結問題;新疆最大的群眾工作,就是民族團結和宗教和諧。"做好宗教工作,"去極端化"是最突出的任務。一是建立健全各項制度。建立健全愛國宗教人士產生、管理、考核、激勵、培養、培訓、聘任、解聘、生活補貼的發放機制,嚴把宗教人士的"入口關"和"政治關",加強宗教人士的日常管理,完善宗教人士日常行為、宗教活動等一系列管理制度,用政策法律、規章制度管人、管事。引導宗教人士講秩序、講規矩,使宗教人士隊伍管理實現制度化、規範化、法治化,使得宗教場所和宗教人士隊伍進一步規範和純潔。二是嚴格落實"兩項制度".落實《額敏縣各級領導幹部聯繫宗教活動場所制度和與宗教人士談話制度》,縣級領導與全縣宗教活動場所建立聯繫,在信教群眾較多的宗教場所同時確定兩名縣級領導負責聯繫。實行縣四套班子分管領導划片、統戰民宗幹部包鄉聯繫制度,將全縣17個鄉鎮場和地區種羊場劃分四個片區,由縣四套班子分管領導分別負責聯繫,縣委統戰民宗幹部每人聯繫1個鄉鎮場,負責包聯鄉鎮場宗教場所的日常聯繫。鄉鎮場每個宗教場所明確1名科級幹部和1名村(社區)幹部負責聯繫,定期督促和指導統戰民宗工作,努力把問題解決在基層、解決在萌芽狀態。三是充分發揮愛國宗教團體作用。加強伊斯蘭教協會組織建設,發揮伊協常委在伊斯蘭教事務管理中的作用,為伊斯蘭教協會常委月增200元生活補貼,定期組織宗教人士學習宗教政策法規,統一思想認識,研究講解經內容,使伊協在抵制非法宗教活動、遏制宗教極端思想滲透等方面發揮明顯作用。同時,通過開展每年一主題的"卧爾茲"演講比賽,為宗教人士搭建了展示自我、互相學習交流的平台,並對提高宗教人士講經、解經水平起到了積極的促進作用。四是建立有效的激勵機制。通過開展"五好宗教活動場所"和"五好宗教人士"創建活動,對在維護民族團結、宗教和諧、社會穩定方面作出突出貢獻的宗教活動場所和宗教人士進行表彰,激勵宗教人士更好發揮先進典型的模範帶頭作用,繼續和發揚愛國愛教的優良傳統。認真貫徹黨的宗教信仰自由政策,團結信教群眾和不信教群眾,引導宗教與社會主義社會相適應,積極維護和鞏固額敏社會大局穩定,為額敏發展穩定作出新的貢獻有着重要的意義。

  今後,我們將把加強"三支隊伍"建設、充分發揮"三支隊伍"作用,作為事關額敏治理體系和治理能力的現代化,事關"1234"發展戰略的落實,事關社會穩定和長治久安總目標的實現,進一步創新措施,引導和帶領"三支隊伍"在維護社會穩定、實現長治久安中發揮作用、貢獻力量。

  教師三支隊伍學習心得體會600字(二)

  隊伍建設主要包含幹部隊伍建設、教師隊伍建設、班主任隊伍建設。抓住這三個方面的建設,就是抓住了整個隊伍建設的關鍵和核心。

  學校要發展,要進步,要打造特色、辦成品牌,人的因素是最關鍵的。教師隊伍的整體素質、工作觀、價值觀會直接關係到學校的辦學效益。多年來,我們始終堅持堅定不移地把隊伍建設放在首位,多措並舉,周密組織,科學規劃,努力建立一支團結高效、積極上進、事爭一流的師資隊伍。

  一、思想教育是三支隊伍建設的主線

  三支隊伍建設都要貫穿思想教育這條主線。幾年來,我們一方面全力打造學校文化,以文化為引領,引導教師思想提高、自覺追求;另一方面實行隊伍建設年度主題制度,圍繞年度主題開展活動,層層推進。

  1.以校園文化為引領。我們深入細緻地打造了學校文化,從校名中"聖"字入手,把"仰聖修良品,力行達遠志"作為校訓,以"仰聖、力行"為核心,形成了我們學校獨特的校園文化。圍繞文化不斷組織學習討論,對照思想,反思工作和生活,使教師的思想、工作作風都達到了一個新的層次。

  2.主題活動。隊伍建設中我們突出了年度主題活動。2015年主題是"學習提高,思想先行"、2015年是"建章立制、規範辦學"、2015年是"文化引領,自覺追求"、2015年是"人文關懷,和-諧發展",20xx年我們教師隊伍建設主題是"團結奮進,確立品牌".圍繞年度主題,開展隊伍建設活動。比如20xx年的重點是是培養集體精神,強化團隊合作,要讓大家認識到團隊合作的重要性,目標就是通過團隊合作,在三個學段分別形成自己的特色品牌。20xx年隊伍建設的各項活動都要圍繞"團隊"這個重點,實現特色品牌這個目標。

  我們還將通過繼續看電教片、共讀書等活動加強幹部教師的學習,通過廣泛的組織座談會、交流會來加強交流和談心,通過團隊活動培訓來增強團隊意識,大力推行"爭做優秀教師,打造一流團隊"主題活動。新學期開始,我們提出全體幹部教師思想道德建設的標準,就是做一個"善良、正直、陽光、上進"的人。圍繞"善良、正直、陽光、上進",組織學習,反覆交流,力促教師自覺追求,深化思想建設這條主線。

  二、深化管理與評價是三支隊伍建設的核心

  1.深化幹部隊伍的管理與評價。

  一是加強幹部工作定期交流。從校長例會到幹部例會,都實行每個幹部先總結彙報工作、提出下步工作打算的模式進行,提高-幹部工作的主動性,起到取長補短、促進工作的目的。

  二是公開評價機制。每項工作,能評比的都要評比排列,凡評比的都要公開評比結果。

  三是多渠道評價。採用"年終述職民-主評議實績公開獎懲分明"的基本方式,幹部工作好不好由服務對象來評議,通過教師評、家長評、學生評,得出每個幹部的評議分,再加上工作實際業績分,就是每個幹部的評價分,據此對幹部進行評優獎懲。

  2.深化教師隊伍的管理和評價。

  一是突出考勤、工作量、工作質量這三個方面對教師的評價,作為最重要依據,並與當年教師的考核評優晉級和績效工資掛起鉤來。

  二是制定詳細業務評比獎勵辦法,鼓勵積極上進。加大對優秀教師、做出突出成績的教師的獎勵力度,促進教師重實績,積極上進。每學期,都評選優秀團隊、優秀教師、優秀班主任、巾幗建功、優秀青年教師、教科研先進個人等,促進教師工作的積極性。在新的學期,市教育局針對教師業務開展了一系列競賽:青年教師論壇、初中教師現場限時備課比賽等等。我們倡導教師積极參加,凡在市業務競賽中獲獎的教師,學校要加大獎勵力度。今年學校在財力允許的情況下,要大力獎勵那些在各個方面做出突出成績的同志,以獎勵促提高。

  三是高度重視青年教師培養工作。開展青年教師成長工程,針對青年教師訂立條件,不限指標,評選優秀青年教師。去年我們針對青年教師規定,凡是教學常規、教師積分、教學業績都在級部前三分之一的青年教師,就是學校的優秀青年教師,沒有指標限制,學校進行專門的青年教師表彰,極大地激發了青年教師的工作積極性,加上思想動員、學習提高、業務培養等,每個青年教師熱心學習,腳踏實地,人人爭先。

  3.深化班主任隊伍的管理和評價。

  一是重點調度。每學期初都要召開班主任工作動員會,學期中工作交流會,學期末總結表彰會。

  二是評價公開。能評比的都要評比排列,凡是評比的都要公開評比的結果。

  三是獎懲分明。班主任費按照班級積分不平均發放。

  四是獎勵傾斜。考核評優等,向優秀班主任傾斜



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