學習洋思的心得體會
目前，在教育戰線上掀起了學習洋思的熱潮，我校也被捲入這股熱潮中。這是因為洋思人的經驗是成功的典範，洋思人的做法具有前瞻性，是教育戰線上的排頭兵，領路人。我認為學習洋思不能只從表面上學起，而要抓住洋思經驗的關鍵所在。我通過認真閱讀“洋思”教學經驗的資料以後，深有感觸：一所地處偏僻的鄉村初中，建校短短20年，卻成為全國素質教育的典型，這是因為洋思人敢於改革，敢於探索，敢於創新的結果。他們構想了以學生為主體“先學后教，當堂訓練”的新的教學方法。“洋思”的“先學后教”，滲透着自主精神，不僅預習在先，上課時往往經教師數語點撥，學生們就很快地
“通過引橋，上了自學快車道”，而且所謂“后教”之“教”也不是教師教，依然主要是引導學生們自己教自己，學會的教尚未學會的。洋思中學“先學后教”的課堂教學結構注重的就是讓每個未來的公民學會學習，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，其核心就在於人人都能學好，人人都能學會學習，這樣的課堂教學結構怎麼能叫不中看呢？
通過學習洋思的經驗材料，相互交流學習體會，使我明確了學習洋思首先要學習洋思人堅持發展，永不滿足的信念。洋思中學之所以成為全省乃至全國的學習楷模，是因為洋思人對黨的教育事業認真負責，自覺克服各種困難，不斷追求、提高和發展，永不自滿。其次，要學習洋思人艱苦創業，無私奉獻的敬業精神。洋思人為了振興教育，他們竟然以三流的辦學條件，三流的生源基礎，創造出一流的教學業績，這不是偶然的，而是全體洋思人不斷探索、爭創一流、無私奉獻的必然結果。所以我們現在學習洋思，就需要每一位教育工作者都要像洋思教師那樣，發揚艱苦奮鬥、無私奉獻的精神，孜孜追求，誨人不倦，永遠忠誠黨的教育事業，才能為現代化建設培養更多的合格人才。再次，要學習洋思着眼素質教育，面向全體學生的辦學理念。洋思人堅信：“沒有差生，只有差異”。“沒有教不好的學生，只有教不好的先生”。 “沒有教不好的學生，讓每一位家長滿意”的教育理念，堅持以新生來校開始，以最後一名學生抓起，針對每個學生全面發展，做到“堂堂清，日日清，周周清”。洋思人之所以這樣做，目的是對事業負責，對家長負責，對學生負責，讓每個學生都抬起頭來走路，靜下心來學習，滿懷信心地追求進步，追求成功。確實如此，世界上的路是那些踏踏實實的人走出來的。作為一名教育工作者，在認真研讀“洋思經驗”后，我們應該認識到要教會學生學會認知，學會生存，學會做事，學會相處。其中學會認知佔有首要地位，我認為學生能夠學會學習的課就是好課。以上是我學習“洋思”經驗的一點體會，同為農村學校，有着同樣條件，同樣的環境，同樣的學生，我相信：如果我們也有着“洋思”的精神, 我們同樣也會取得卓越的成績。而且我還相信：學習“洋思”經驗是能夠有效地推動我們教育教學水平提高的。