班主任工作案例：管理學生手機
新的學期又開始了，本學期，我們班仍有學生帶手機。學生帶手機，除了和家長方便聯繫外，還有一個好處是上網，聊天，聽歌看電影。每周班會我都要提醒同學們如果誰不小心把手機帶到學校了，請及時放到我的辦公室保管，待周五放學后在拿回家，我相信同學們能自覺遵守學校的要求，同時我也要細心觀察。
3月3日，周一，下午大約3：00左右，我們班有一個學生(本文來自於范-文-先-生-網)（當時三名同學在一塊）給我打電話說：手機在寇店已經修好了，馬上回學校。我回答說：好。第四節班會課上，總結了上周工作后。（一般情況，我們班的班會是這樣開始的：先由班幹部總結上周工作，然後由班長從《讀者》中選取文章讓學生傾聽。）我問了有沒有帶手機的同學？沒人作答，很奇怪。手機剛修好會不在身上？這時，我點名問我們班的某同學：你的手機在哪裡？XX同學回答：在寇店修好手機后讓朋友捎家了！會這麼湊巧？正好某朋友在寇店？我說：那你把朋友的手機號給我，我打電話核實一下！該同學說：不知道！笑話！這時，全班同學卻都在看我和這位同學的一問一答，那意思是；看你怎麼辦？給學生一個台階吧！給你三分鐘的思考時候，很快三分鐘過去了，毫無反應！我非常生氣，去辦公室拿了通訊錄來到教室，這位同學仍面不改色！我只好撥通了該同學家長的電話號碼，一句話“馬上到學校來！”然後我馬上關機了。就這樣，放學時，家長匆匆來到學校，以為孩子出了大事！在我的辦公室內，家長將這名同學訓了一頓，手機也交出來了！當時，這名同學覺得有失臉面，對家長說：不上了！家長也很生氣：不上學，回家幹活去！
本來是為了維護管理的權威，不曾想出現一個這樣的結局，我急忙又當起了“滅火器”，孩子嘛，有問題解決問題，不要說過激的話，否則會事與願違，就這樣又談了半個小時，“手機事件”終於圓滿處理了。學生和家長又恢復了平靜。
事後，這名學生給我說：本來是等下課後，再私下交手機的，但不好意思在教室公開表達自己的想法，結果，卻把家長風風火火的請來了！
我也在不斷的反思：是呀，我完全可以再退一步，換成另一種方法：如果這名學生課堂上不想表態，可能是思想上正做着激烈的鬥爭，請這名同學下課後再交出手機，這樣，既給學生面子，又達到了目的，豈不更好！
因此，我常想，作為一名班主任在管理學生處理具體問題的方法上，請多考慮學生的實際感受，多採用靈活的方法，這樣會收到良好的教育效果。