王小妮上課記讀後感
篇一：王小妮上課記讀後感
娜子推薦我看王小妮《上課記》，於是在網上買來看，用了兩天空閑時間斷續看完。書中有這麼一句："不斷地自我調整修正，從一個傳統施教者的角色漸變成一個講述傾聽討論觀察者的角色。"作為老師，有時真恨不得把所有的知識都交給學生。可是這存在一個問題，學生到底能接受多少？教學方法的靈活還是很重要的。我這學期第一次上專業課，還沒經驗，需要不斷摸索着前進。這門課帶給我很多的壓力。
上次課講普希金的《致大海》，我在網上找到並下載了《致大海》的MV,讓學生看，聽着配樂朗誦。一部分一部分地聽，再請他們朗誦。我還找了舒婷的《致大海》、普希金的其它詩歌的配樂朗誦。最後設置了一個討論：奧斯維辛之後寫詩還有意義嗎？給他們介紹策蘭的《死亡賦格》，我選的這首詩是王家新翻譯的，所以再順帶介紹王家新的《帕斯捷爾納克》。
篇二：王小妮上課記讀後感
中國華僑出版社，2011年12月第一版，16開本，共285頁。
真是本好書，拿起來就放不下，一氣兒能讀完。如果你有我下面要寫的這三點體會，或者說問題，那推薦你看這本書。
第一，王小妮寫得真好。她這個寫得好不是所有人都欣賞，但正好對我的脾氣，我喜歡這種成精后的簡單樸實。這類寫法的好兒，好有一比，像石濤的山水，像齊白石的花鳥，看着土，其實禪。我要是真能有那麼一天，能寫出王小妮這樣的文章，我就不幹工作了，回家寫自己的故事。
第二，王小妮洗鍊人生，慈悲憐憫。她對八十后，特別是農村出來的大學生有慈母心腸。她對他們的觀察我全盤接受，我也深有體會，我也有太多感觸要說，還沒講出來，她講得好，講得有水平，講得我心服口服。要有個王小妮這樣的朋友該多好哈，一定會受益的。我會繼續追王小妮的書。
第三，王小妮對問題不迴避，有底線，但是她也不急嗤白咧地和人辯論。這點兒，我不行，我還是憤青，我心裡一直幼稚地以為在追求真理上，可以不必在乎方式方法。看樣，在合理訴求上，在不傷和氣的原則範圍內討論問題，應該是我要學習的。
篇三：王小妮上課記讀後感
五台山的先鋒書店是個好地方，可惜我去的很少。
王小妮的《上課記》是在那裡看完的。說看完可能不太準確，因為並不是每頁都一字不落。
這本書是她在海南大學任教時寫下的隨筆，時間跨度為2006到2010共五年。她給學生們開寫作課和現代詩欣賞課，想方設法把他們從味同嚼蠟的"好詞好句"中拯救出來，重新發現文字的生命和活氣。
這些方法包括：課程剛開始的調查問卷，給夏加爾的畫配上文字，學期末的詩歌朗讀，討論什麼是"詩意",時事新聞播報，把插着樹枝的雕塑拿到課堂上現場觀察描繪，談夢想和困惑，記下對自己影響最大的一位老師，請詩人來讀詩，分享自己珍藏的詩歌手稿……她非常用心。
五年的教學手記，她用了這樣五個標題：我該給他們什麼才能心安；投入情感是最重要的；我們都是主角；抵抗陳規戒律；在生活的角落，每一個孩子都在閃光。
包里只有筆而沒有紙，只好把它們敲到手機里。我被觸動，因為我也是一個教師，我也認認真真地考慮過這些問題。
我希望自己成為喚醒者，而非劊子手。
王小妮的東西讀的不多，印象中只有一本散文集，好像看的也不怎麼認真。她是位詩人，寫過一本蕭紅的傳記，我一直想讀卻一直沒找到。
篇四：王小妮上課記讀後感
《上課記》，王小妮著，中國華僑出版社出版，2011年12月第一版。
教大學生和教幼兒園的小朋友來說，到底有多少區別？從學科知識專業角度來說，或許是層次分明的；但從教育者"育人"的角度來說，難道不是有共通的本質嗎？
一個好的老師，無論他面對的是怎樣的學生，無論他教的是懵懂天真的幼童，還是所謂天之驕子的大學生，他最關注的，始終是"人"!但現實中，追求個人成績的現象，或許是功利心使然，或許是考評機制使然吧！
讀王小妮的《上課記》，彷彿看到一幅大學生生態圖。讓人糾結憂思，又感慨萬千。常常思考教師對學生而言到底意味着什麼，希望教師不是學生的管束者形象，而是能夠共同成長的引導者。
教育行政單位對學校的管理，學校對教師的管理，是否也如教師對學生如出一轍？從上至下的思維模式，簡單的規則，複雜的程序，對教育過程中的每一個人，是否都有足夠的關照和尊重？如果教師被偽尊重，學生恐怕很難得到應該的正尊重！
P155"一個正常的社會不是缺精英，恰恰缺少更多的平凡的好人。也許付出努力能啟動這些年輕人身上潛行的未知的力量，也許他們能在漫長的日常堅守自己，也許如李提摩太所說，現代教育二十年可見成效。"
篇五：王小妮上課記讀後感
馬珍
一個人的一生很短暫，如果在這有限的生命里能遇到幾位好老師，想必這是一輩子的幸運。
一位優秀的老師，在學生成長中往往能起到至關重要的作用；優秀的老師不僅僅是傳道授業解惑，他更是學生的引路人，引導學生自信、自強。《上課記》中的王小妮老師，原本是詩人，後轉職在海南大學教授影視文學和詩歌。而這本書便是她多年來記錄下來的一些課堂隨感集。 讀到她的這本書，彷彿又讓我看到了自己之前的老師，初中時講述自己不得志來教學的趙老師，他時刻掛在嘴邊的是，為了中華名族的偉大復興而奮鬥終身；高中的數學老師，在她的課堂中經常穿插着做人的道理，教我們畢業后一定要做一個體面的人。
王小妮筆下的學生，我也曾一一經歷過，沒有老師告訴這些人文精神—— 真是缺失的遺憾。 王小妮的文字很樸素，這也正如她所倡導的" 消滅好詞好句" ,她靜靜的用筆墨記錄著幾年間與學生互動的點滴小事。，學生和老師在教室里發生的那些故事，沒有華麗的辭藻，也沒有詩歌般高昂的表達，她也沒有特意製造潸然淚下的情節，她只是淡淡的記錄著，平平的記錄著，有的是她的細心觀察和反思。她用心靜靜的觀察着學生的作業、課堂、課後，她的書中並沒有特彆強烈的感情，沒有如大倡導者那樣疾呼教育，或者如憤青一般表現出社會的不公、學生的艱難。取而代之的是，她只是乾乾淨淨地、細膩地、低調地，但確實清醒地關注着教育、社會和不同年級的現狀，對每一個學生、每一個家庭，都抱着深深的關切。在她的字裡行間，我漸漸被這位老師感動着。 王小妮說，" 每個面目完整的人，內心都衝突頂逆着，我和他們也許就是五十步和一百步的關係，這才是現實的殘酷" .
又說，" 一個人的力量渺小，卻不等於什麼都不能做。" 雖然生活處處都可能會讓人失望，但是生活還是要繼續，王小妮以自己的堅持做着她覺得應該做的。我願像王小妮這樣在教育戰線上默默無聞的奉獻着，希望將希望、信念、力量、責任傳遞到更多人手上。
感謝三月天里遇到這本樸素溫暖的上課記。
篇六：王小妮上課記讀後感
終於看完王小妮的《上課記》，這是一本對我來說比較沉重的書。中間有兩個星期左右停下都不是很想再看。
這本書是王小妮從06到10年上過的課，以及所帶學生的一個真實記錄。她記錄的這段時間恰巧跟我上大學的時間是重疊的，所以比較熟悉，也存在比較。
海南大學，如果不是這本書提起，我壓根就沒有想到過有這麼一個學校，並且也想不到這樣一所學校里還有影視專業。作者記錄的是相對來說活在社會底層農民們的兒女在上大學的故事。貧困補貼，打工，端盤子，掙錢。這些字眼出現的頻率很高。但對於我來說，我僅限於知道有這麼一些事情，認知上，他們存在電視里，也活在身邊，活得很不容易。
曾經聽過一個老師講過，他帶過一個家庭極其貧困的學生，家裡的父母似乎常年生病，他來上學已經極為不容易，而在上課之餘還要照顧父母，還要想辦法掙錢交學費生活費，對他來說都是極大的負擔。他為此曾經幾度選擇放棄休學。但是休學也解決不了這些歌個問題。後來經過跟學校協商，他把父母帶來學校的後山住着，同時，自己在上課之餘開始撿垃圾賣垃圾為生。我不知道他哪裡來的勇氣做這些事情，跨出這一步是多麼艱難，心理有多大的障礙。但是最後我想，這就是生存的本能了吧？面子自尊都淪落在生存之後了。如果連活着都不能好好活着，那何來的尊嚴呢？
面對這群人艱難的生活現狀，人們第一件事情必然是批判社會，換成以前的我肯定第一件事必然是投向整個社會。但是最近我卻在想，社會社會，社會也是因為有人活着才能構成社會，它今日扭曲成這等模樣，不也是人本身造成的么？有何可怪責？就算怪責豈不是也是怪責人自身罷了。
大學生的單純和善良，總是可貴的，等他們邁入社會變成這樣那樣的人之後，會有人嘆息，會有人批判，這是社會造成的。這會這個大染缸，讓這些小白魚無力抵抗被漂染成了這樣那樣的顏色。但是現在社會裡的這些人他們當初難道就不是像如今的大學生單純么？那為何今日都成了這種齷齪的田地呢？我想不是社會病了，是人們都病了。
篇七：王小妮上課記讀後感
假期老師推薦了一本書叫做《上課記》，這部書是王小妮的"教后感"結集，記錄了 來自城市、更來自農村的"90后"一代大學生彷徨、躁動又不失純真的日常生活和思考。 使此時同樣作為 90后的我感觸頗多。
90后我們常常被動的貼上許多標籤：好動，衝動，狂妄，幼稚等等，甚至在一些人的眼中，我們只會一味的享受，不懂得吃苦耐勞，毫無貢獻，啃老族，月光族，諸如此類的詞語頻頻出現。在這樣一個金錢至上功利極強的浮躁社會，這個時代所謂90后的年輕人們在大壓力下，承載着恐懼，迷茫，貧乏，冷漠，但也許還會有一絲絲尚存的希望溫暖與抗爭。因為我們是受關注的一代，所以教師王小妮耐心而友善的對待90后的大學生，感受他們的喜怒哀樂，在她的身上擁有一種光芒，一種魅力，深深地打動着我這個讀者，亦或是影響着每一位閱讀過她的書的人。
書中讓我難以忘懷的是學生作文選集，一字一字記錄了90後學生們心中最純真最真摯的感情與想法，引起我的強烈共鳴。其中有一篇寫到高中學習的壓力，記錄著這樣的文字；"高中在學校最好的班級上學，頂着全校父母的巨大壓力，每天晚上都是考試，分分秒秒都在學習，5點多出宿舍，晚上11點回宿舍，上課打瞌睡，只能喝苦咖啡，導致現在一見到苦咖啡就想吐。"
看着熟悉的文字，我不禁思考着我此時的高中生活，我知道這種現狀無法改變，只能適應，這就是現實，你不努力，你就會輸在起跑線上。所以，誰說90后不努力，誰又敢說90后不成材，時代不同了，我想看問題的角度也會變得不同，所以任何的譴責都無法改變什麼，或是任何的抱怨也都於事無補，還不如好好啃書好好努力。
即便這樣，我想當我們為了自己為了以後好好努力之際，內心當然更希望能夠能到父母老師的體諒與關心，我想這也會成為不竭的動力吧，所以90后的我們正在成長，90后的我們正在成熟，90后的我們知道責任，90后的我們懂得感恩，90后的我們正在慢慢蛻變。
總而言之，在這個喧囂的社會，我們在努力着，在蛻變着……
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