下課鈴聲響過，雪兒扭過頭看了一下課間休息依舊眼不離書的同桌，又默默把頭轉向窗外，望着樓下的草坪。此時還是初春，草坪依舊還是冬天的樣子，沒有一點生機，這時候雪兒想起一首詩，“冬天來了，春天還會遠嗎？”她想：冬天已經過去了，可是為什麼還不見春天的影子呢？
雪兒不是個學習很好的學生，也不是長相出眾的女孩子，所以她想起自己就想起隨便長在地上的小草，普通的隨處可見。雪兒喜歡胡思亂想，然後再把心情隨意塗抹在紙上，然而這“隨意塗抹”卻常常出現在校報上。不過雪兒覺得寫文章是一種心情，而不是一種表現，她發表在校報上的文章都是那一個很美又很憂鬱的名字“藍雪”，每當同學們讚賞這個“藍雪”的文章時，她只是平靜的把目光投向窗外，似乎這個“藍雪”離自己很遠。
短暫的十分鐘后，又開始上課了。雪兒拿出英語課本，她的英語非常差，甚至聽不懂每一堂課。雖然也曾努力聽，可是總也聽不出個所以然來。老師正在講一些習題，同學們按坐位挨個回答，可是輪到雪兒時，老師竟然把她跳過去，喊了她前面的那個同學。雪兒的臉頓時發起高燒，她想：即使把我叫起來，我說聲不會，也好啊，難道在老師眼中真的沒有我的存在了嗎？她低下頭不知道怎樣才能把它抬起來，“誰讓自己英語不好呢？活該吧！”
可是心依然不能平靜，正是課間大休息，她趴在桌上沒有勇氣抬起頭。所以當窗口的紙條不知跳了多久，她才注意。那紙條被一個夾子夾着，而夾子又被一根線系著，因為沒有人拿，它跳動着，好象在說：快接啊！她想肯定是樓上同學的惡作劇吧！紙條跳動了一會又被慢慢提了上去。她趴在桌上，眼睛看向窗外，看窗外天空中自由飛過的小鳥，她想：要是小鳥多好啊，就不用學英語了。
過了一會，那個紙條又順着窗子移下來，這回它沒有跳動，只是靜靜放在雪兒的窗口，就像一雙溫柔的眼睛在看着雪兒。雪兒搖搖頭，把夾子從窗外拿進來，展開紙條：
Hi：
二樓的同學，你怎麼不理我呢？
字寫的很瀟洒，一看就是出自男生之手，雪兒想也沒想，便提筆在紙上寫到：想讓你嘗嘗被人冷落的滋味！寫完后，她把紙條再用夾子夾好，放到窗外，那紙條便被慢慢拽了上去。
又是一節課，雪兒暫時忘了英語課，也忘了那個紙條。可誰知，下了課，那紙條又從樓上移了下來：
樓下女孩：
不知道能不能這樣稱呼你？可是我想你一定是個女孩，其實我是想找個人分享我的秘密，草坪里的小草已經發芽了，春天的冷空氣有時會拒絕小草的生長，可是小草依然在努力，不是嗎？
小草已經發芽了？雪兒趕忙把頭轉向窗外，仔細看了一會，真的呢！那草坪的泥土中真的泛起了綠色，不過不仔細看，是看不出來的。突然心底湧出一種久違的感動，因為“小草的努力”。
樓上男孩：
謝謝你把這個秘密告訴我，我想用不了多久，那草坪就會呈現給我們一片綠色了。
紙條很快又順着窗戶下來：
你也喜歡綠色呀？太好了，我也喜歡的，因為我總感覺綠色代表一種生機、一種堅強、、、、、、
雪兒苦笑了一下：呵，“喜歡綠色，生機、堅強，我會嗎”？
“其實，我喜歡的是普通的小草，對於顏色，我只喜歡藍色，因為它代表憂鬱，我不喜歡綠色，太耀眼了”。
紙條慢慢往上，微風吹過，便跟着飄動，雪兒看着那飄動在風裡的紙條，心裡暖暖的，是感動嗎？也許吧！雪兒的心已經塵封了好幾個世紀了，從聽不懂英語的那天起，她總是很自卑的做着一切，與同學的交流也顯得手足無措。有個朋友說說話真好，她想。
幾天過去了，可是紙條升上去，卻似乎忘了下來。雪兒每天來教室的第一件事，就是打開窗子，等待着、、、、、、然而幾天來，她等來的僅僅是失望。窗外下着淅淅瀝瀝的小雨，很冷。教室的窗戶除了雪兒身邊的這個，都緊緊的關着，后桌的同學開始提意見：雪兒，太冷了，關上窗戶行嗎？雪兒沒有說話，她站起身，愣了一會，終於還是關上了。
唉！什麼時候自己變得那麼愛做夢了呢？怎麼可以期待這種飄來飄去的友誼呢？雪兒在紙上亂畫著。
下午，雨已經停了，初春的雨雖然不會下得太久，氣溫卻下降的厲害，教室的窗戶已結了一層朦朧的小霧珠。雪兒想看看那草坪里的小草是否堅強、是否還在努力？她擦了擦玻璃上小霧珠，手卻停住了：窗外很孤獨很安靜隨風飄着一個小紙條，雪兒慢慢打開窗戶，卻不敢把紙條拿下來，她怕自己的心情也會如這春雨。不過她還是把紙條拿在手中慢慢展開：
還好嗎？我這幾天感冒了，一直躺在宿舍里，今天剛好一點。天太冷了你要多穿些衣服，最好不要跟我學感冒喲。
握着紙條，雪兒抬起頭看向窗外的草坪，她發現，雨中的小草不但沒有倒下，而且還偷偷的長高了不少，雪兒傻傻的笑了。
謝謝你的關心，希望你快快好起來，我也要告訴你一個秘密，小草們又長高了，我期待着滿目的綠色，你呢？
紙條很快就遞了下來：
我當然也期待着了，期待它們快快長高，可以在微風中向我們招手，在陽光中向我們微笑，讓我們一起等待好嗎？
雪兒望着那泛着綠意的草坪想：友情真的隨春天來臨了。
不覺中，在草坪里已經長滿了綠綠的小草的時候，他們也已成為最好的朋友。只是雪兒一直不知道他的名字，只知道樓上的班級是高二、三班，而或許他也只知道她在高二、六班吧。有時候上課間操，雪兒的眼睛會忍不住在高二、三班搜索，可是在雪兒的眼中，每個男孩似乎都像，儘管雪兒想知道他的名字還有他的樣子。然而雪兒還是想，這樣吧，也許這樣最好。
課間的時光，他們共同看窗外的草坪，談各自的心事，有時候快樂，有時候傷感。他們也會看同一本書，用一個大的夾子夾住書，於是又開始討論書中的內容。他說：好朋友，很喜歡和你傳紙條，因為你的筆下是那麼的詩意的語言。
雪兒竟發現自己也越來越喜歡綠色了。她寫了一篇《從冬到春》在校報上發表了。文章中有一段是這樣寫的：“我不喜歡說一棵小草從春走到冬是預示着死亡，我喜歡說一棵小草在冬季里沉默，期待着春天的來臨。當春天真的來臨時，它努力的長出綠色的葉子，即使有時候春天的寒冷會拒絕它們的生長，但它們還是那樣的生機勃勃，不，生機勃勃太過木訥，我感覺它們一定是滿心希望、興高采烈地生長、、、、、、“
他遞下來紙條說：那篇〈〈從冬到春〉〉寫的真好，小草沉默在冬季，不是心灰意冷，而是期待着春天的來臨。我能感覺到它的堅強，卻又是一種令人心疼的堅強。可是我還有另一種感覺、、、、、、
看着他對文章的了解，雪兒的心莫名地跳起來，同時又有一種落莫：我也有同感，可是小草堅強的背後一定也有脆弱，你的另一種感覺是什麼？怎麼不說呢？
過了好長時間，紙條才遞下來，打開看，雪兒呆了：你其實就是作者，校報上那麼文章都是你寫的，對不對？
雪兒看着那個紙條哭了，她把流着淚的眼轉向窗外，不知什麼時候，草坪的草已經很高了，它們瘋狂的長着，綠意更濃了。她說：“我不是，我愚笨的手根本提不起筆。”
紙條再一次提上去，卻是很久才下來，然而這一次卻讓雪兒的心更痛了：
樓下女孩：
一直沒有問過你的名字，只知道你每篇文章的作者都是寫着“藍雪”，所以能否允許我叫你一聲：雪兒。雖然你不承認，可我知道那就是你，因為你的紙條和你的文章都是那麼的憂傷。
雪兒，命運所給予每一個生命的歷程都是不同的，而當命運已經對我們不公的時候，我們不能再對自己不公。
在我寫這個紙條的時候，班主任已經開始念調位的名單了，我被調到了別的地方，也許從此以後，再也沒有機會給你寫紙條了，不過我的心會在窗口想你，最後想告訴你，很喜歡你的憂傷，但是你要堅強，懂嗎？
樓上男孩（林）
樓上了陣響動，雪兒知道那個叫“林”的男孩已經搬走了，抬起頭望望樓頂，真的找不到了。她在紙下寫下一句話：
當冬天遠離，春天來臨的時候，你是我心中的窗口，可是當我的心在窗口時，你在哪裡？
她把紙條折成一個紙飛機，抬起手，紙飛機在黃昏中悠悠飛出窗口、、、、、、
心在窗口，你在哪兒 標籤：爸爸去哪兒