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先教活動第二階段黨支部對黨員評議意見(標準範文)

白雲飄飄範文網 編輯:pp958

  市委教育辦:

  在市委教育辦的領導和市委巡視督查組的具體指導下,**市科技局機關“黨員先進性教育”第二階段,嚴格按照市委的統一部署和進度要求扎紮實實地開展,取得較好效果。現將第二階段工作總結和第三階段工作計劃呈上,能否轉段,請予審批。

  附件:一、機關黨員先進性教育第二階段工作總結

  二、機關黨員先進性教育第三階段工作計劃

  附件一:

  機關黨員先進性教育第二階段工作總結

  市科技局機關自3月15日開始轉入“黨員先進性教育”第二階段。先後完成召開第二階段動員會,開展警示教育,制定本單位黨員先進性具體要求,廣泛徵求和梳理、反饋群眾意見,黨員個人對照總結,民主評議、黨內測評、群眾測評、組織審定黨員格次等項工作。我局機關參加教育活動的支部七個,黨員總數66人,在教育活動期間,二位退休后定居外地的黨員轉走組織關係,實際參加測評黨員64人,經黨委審批確定優秀黨員8人,合格黨員56人。主要做法:

  一、繼續深入學習,提高思想認識

  3月16日,市科技局機關黨委召開第二階段動員會,黨委書記徐建成和巡視組組長**同志分別作動員,講清第二階段黨性分析、民主評議工作的重要性和必須把握的關鍵環節及達到的基本要求,對第二階段工作做出全面部署。會後,各黨支部又以支部為單位進行了再動員。通過層層宣傳發動、組織討論,使黨員幹部充分認識到黨性分析、民主評議階段既是對前階段學習培訓工作效果的檢驗,又是解決突出問題,搞好整改的前提和基礎,是一個承上啟下的關鍵性階段;同時 明確了第二階段的主要任務、方法步驟和目標要求。全體黨員幹部在第一階段學習的基礎上,有重點地精讀了“三個代表”重要思想,《黨章》及必讀篇目中的有關內容,學習了毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等同志有關黨員先進性的重要論述,進一步掌握了思想武器。做到三個明確:一是明確“三個代表”重要思想的時代背景,科學內涵和精神實質;二是明確《黨章》對黨員的基本要求;三是明確機關黨員先進性的具體標準,從而為黨性分析、民主評議工作的順利開展奠定了堅實的思想基礎。

  二、認真研究討論,制定具體要求

  我局各支部在認真學習,深刻領會“三個代表”重要思想,《黨章》和《**市直機關黨員先進性標準和具體要求》的基礎上,經認真研究、反覆討論,提出了本單位不同崗位、不同層次、不同群體黨員保持先進性的具體要求,做到目標細化,可操作性強。在各單位提出的具體要求基礎上,針對科技部門的職能特點,局黨委進一步梳理提出《**市科技局機關黨員先進性的具體要求》共六條,使科技系統的黨員明確了保持先進性的具體標準和努力方向。這六條要求是:

  1、模範貫徹執行黨和國家的科技方針、政策。全力實施“科教興市“戰略,在深化科技體制改革,解放科技生產力,促進科技事業發展,推動全市科技進步方面發揮先鋒模範作用。

  2、推動科技與經濟的緊密結合。增強科技主動服務經濟的意識,在加強科技管理、促進成果轉化、發展高新技術、培植科技產業等方面積極探索,大膽創新,創造性地開展工作。

  3、大力加強科普工作,提高全市人民的科技文化素質。在密切聯繫科技工作者,維護科技人員合法權益,發揮科技人才的積極性、創造性方面發揮橋樑紐帶作用。

  4、推進決策科學化、民主化。掌握國內外科技動態,圍繞經濟建設中心和全市工作大局,強化科技服務,為市委、市政府重大決策提供科技論證和智力支持,當好參謀和助手。

  5、優化科技發展環境。實施科技發展規劃,貫徹落實有利於科技進步的優惠政策,在推動體制創新、制度創新、管理創新、科技創新等方面發揮表率作用。

  6、帶頭學習科學技術知識,自覺弘揚科學精神。勤奮工作、無私奉獻,認真履行崗位職責,出色完成年度工作目標和各項任務,創造一流的工作業績。

  三、堅持開門教育,廣泛徵求意見

  在黨性分析、民主評議階段,我局各支部把廣泛徵求意見作為增進同群眾感情,加強與群眾聯繫,自覺接受群眾監督的一次極好機會,努力創造群眾暢所欲言的氣氛,拓寬群眾參與的渠道,採取四種方式搞開門教育:一是深入基層主動徵求意見。市科技局局長徐建成,副局長王繼躍、歐陽聖分頭深入10個縣(市、區)和20多家企業,傾聽基層的意見和建議。市科協主席羅豫生深入企業調查研究,提出改進科協工作的思路和意見。二是發放徵求意見表。各支部按基層單位、服務對象、本單位黨員、離退休老同志、非黨幹部五個層次發放徵求意見表,廣泛徵求群眾對單位、黨組織和黨員個人的意見。據統計,自教育活動以來,我局各支部共徵求到各種意見建議85條,其中:對單位的意見建議39條,對黨員個人的意見建議46條。三是召開各種形式的座談會。市科技局召開民主黨派人士座談會,離退休老同志座談會,非黨幹部座談會;市科協召開市直部份協會秘書長、縣(區)科協主席及老同志座談會;各支部都採取面對面或背靠背的形式聽取意見,進一步擴大黨員和群眾對這場教育活動的參與權。四是開展談心活動。各支部結合反饋群眾意見,廣泛開展談心活動,並做到突出一個“真”字。即講真話,動真情,亮真心。巡視組同志深入各個支部,找單位主要領導談心;各單位的主要領導、機關黨委委員和各支部負責人分別找黨員幹部和群眾談心,黨員之間也開展了交心活動。通過開門教育,廣泛徵求意見,黨員幹部本着“有則改之,無則加勉“的態度,對群眾的意見進行認真的分析、反思,找准並抓住存在的突出問題,為黨員的個人對照總結奠定了基礎,增強了針對性。

  四、深入自我剖析,支部組織審定

  黨員自我總結對照的過程是不斷增強黨性、加強修養、自我教育、自我提高的過程。為增強自我剖析的效果,我局各支部抓住一個“深”字,從三個方面把關:一是黨員個人從嚴把關。各支部要求黨員對照總結時以“三個代表“為尺子,以身邊典型為榜樣,以群眾意見為鏡子,堅持高標準嚴要求,勇於把自己擺進去,認真查找問題和不足,深挖思想根源,明確努力方向。每個黨員撰寫自我剖析材料都經歷了自已找、領導點、群眾幫,反覆修改,不斷完善的過程。二是各級負責同志嚴格把關。按照層層負責原則,各支部認真審定黨員個人總結材料,做深入細緻的思想政治工作,使每個黨員都能實事求是,找准自身存在的突出問題和存在問題的原因。據統計,我局黨委參加教育活動的黨員64名,收到個人總結材料60份,其中不符合要求退回黨員個人修改9份,個別黨員的總結材料被退回不止一次,確實做到了不滿意不放行。三是巡視督查組從嚴把關。市委巡視組同志對工作高度負責,不僅審定了科技局系統主要領導的自我剖析材料,還審定了科技局全體在職黨員和下屬七個支部書記的個人總結,做到了不滿意不上報。由於嚴把“三關”,因此各支部多數黨員的剖析材料質量較高,從每位黨員的自我總結材料中,可以看出他們確實是經歷了一個深刻而痛苦的思想反市過程。不少同志都從自己工作中的問題追根溯源,充滿勇氣地亮出思想深處的問題。有的從個人升遷得失的心路歷程,看到自己黨性根基的不紮實;有的從工作上的鬆勁和心理上的老化,看到自己思想意志的衰退;有的從本職工作開拓創新不足,看到自己執政為民意識的淡薄等等,從而為民主評議做好了充分準備。

  五、搞好民主評議,準確評定格次

  在民主評議過程中,我們做到吃透文件精神,抓住重點環節,嚴格掌握政策、嚴格履行程序,嚴格評定黨員格次。有五個特點:一是黨員領導幹部帶頭剖析自己,帶頭評議別人。科技局局長徐建成,副局長王繼躍、歐陽聖,科協主席羅豫生、副主席吳旭、黃邦輝,地震局副局長劉國平等都帶頭作自我總結、帶頭評議其他同志。他們自我剖析深刻,實事求是,客觀全面。對黨員的評議既肯定成績,又重點幫助查找存在的突出問題,提出了今後的努力方向。其他黨員也分層次逐一進行了客觀的自我總結和自我評價。二是開展積極健康的批評和自我批評。黨員之間互評時,坦誠積極,認真負責,人人發言,既有思想交鋒,觸及靈魂,又有感情交流,增進團結。大家反映,很多年沒有這麼認真地開過黨內民主生活會了,特別是黨員之間能夠本着互相幫助,共同提高的原則積極開展批評方面,是以往很少見到、很難做到的。三 是離退休黨員積极參加民主評議。我局參加教育活動的離退休黨員中有24人,其中有20人寫了自我總結材料。在民主評議過程中,他們認真對照《市直機關離退休黨員保持先進性的具體要求》進行自我剖析,同時,對黨員特別是黨員領導幹部提出了許多中肯的意見和建議。全體黨員本着“言者無罪,聞者足戒,有則改之,無則加勉”的態度正確對待自己,正確對待群眾,整個民主評議過程氣氛積極、熱烈、健康。四是認真組織黨內測評。我們要求黨員投票時,把握兩個原則:①實事求是,客觀公正。②不暗箱操作,不搞小團體。從各支部反饋情況看,黨員民主測評是正常有序的,沒有違規行為。五是準確評定黨員格次。整個工作在巡視組監督指導下進行,嚴格掌握有關政策,力求客觀準確,符合實際,公示期間沒有接到異議。

  在黨性分析、民主評議階段,科技局機關全體黨員幹部受到了深刻的黨性鍛煉和考驗,成效是明顯的,主要收穫有三個方面:

  一、進一步增強黨性觀念

  在黨性分析、民主評議階段,我局機關黨員通過學習《黨章》、學習《**市直機關黨員先進性的標準和具體要求》,研究制定本部門、本單位黨員先進性的具體要求及進行個人對照總結等一系列工作,經歷了思想碰撞和靈魂洗禮,進一步明確自己的行為標準,找到自身差距,增強了黨性觀念。有三個變化:一是學習的主動性增強了。黨員幹部利用工作之餘自覺學習《教育讀本》,撰寫體會文章,積极參与先進性教育標準的認識和討論,理論素質有明顯提高。二是組織紀律性增強了。對上級黨委工作部署的貫徹落實更加迅速有力,每個黨員對支部安排的工作認真完成,黨員的組織觀念和履行義務的自覺性有明顯提高。三是團隊精神增強了。工作中講 先教活動第二階段黨支部對黨員評議意見(標準範文)來自-,僅供學習,轉載請註明出處。



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