高中職業生涯規劃詳解
生涯規劃課講什麼
“你是誰，你將成為誰？”多數學生剛踏入高中，面對這個問題時，一臉茫然。有些學生直到高考前，還會拿着志願填報表問老師：“我該選擇什麼學校、什麼專業？”
南洋模範中學近日正在籌備開設職業規劃課程，要解決的就是這個問題。在校長高屹看來，很多學生其實並不知道自己的興趣或特長所在，職業規劃課主要是幫學生更好地認識自己，以及自己和職業的匹配度。比如想當外科醫生，如果手腳協調能力差就不行；如果你想從事服裝設計，那就需要有較好的色彩敏感和美術基礎。
交大附中幾年前開設了生涯規劃課，當時在全國是首創，有專職老師執教，現在形成了教材。教研處副主任朱珠和心理老師萬燕是專職生涯指導老師，生涯規劃課上，她們會讓學生做專業的職業測試，“不是給學生定性，而是讓他們明白，自己的性格適合哪類職業，如果有喜歡的方向，怎樣努力。”朱珠還會搜集各種職業故事和行業真實案例。學生每周須上一堂生涯規劃課，生涯規劃內容包括入學準備、心理教育、職業認知體驗和專業填報等。
目前專職的生涯輔導老師一般由心理老師擔任，班主任也會進行一些學業方面的生涯規劃指導。不少高中正在醞釀開發主課和副課等任課老師潛力，讓每一名任課老師成為學生的職業生涯導師。在交大附中，從華東師大、復旦等高校招聘的大學畢業生，也會加入學校生涯輔導老師團，專職在職業認知等方面指導學生，幾年之後再轉崗做學科老師。
職業體驗需要社會資源
“上海高中的生涯規劃教育一直在做，但往往傳授的多，給學生形成職業體驗的相對較少。”職導網職業發展導師，某名企人力資源總監曾先生表示，要幫助學生了解自己的興趣和特長，還需要給他們一定的職業體驗。
給學生固定的職業體驗，建平中學是“吃螃蟹者”。在建平中學，高二學生有兩周時間不上課，而是前往各大企事業單位進行職業體驗。不久前，高二年級馬思奇等4名對醫學感興趣的學生，前往第七人民醫院進行職業體驗，認知醫療單位的工作崗位、職責等。四五百名學生的職業體驗分佈在教育、金融、科研、旅遊、傳媒、工程、酒店管理等各行各業。
楊振峰校長說，如果問幼兒園小朋友今後理想，解放軍、畫家、科學家……答案五花八門；但是問到高中生的目標，多數人的答案卻只有一個：考大學。給學生職業體驗的機會，不是說就為了確定未來職業，更重要的是開闊學生的職業視野，給他們多一些實踐機會。
這類職業體驗活動在國外高中非常成熟，甚至形成了體系，但在國內高中階段基本是空白。在美國、瑞典不少高中，都有一份學生職業見習的企業名錄，學生以小組形式進行職業體驗，每學期輪換。目前，在上海，一些非營利公益組織在暑假推出職業見習日活動，邀請部分高中的學生深入通用電氣、貝爾等大企業，與企業員工面對面，企業還配備了職業啟蒙志願者。只不過，這樣的體驗活動比較少，能進行職業體驗的高中生也是零星。
交大附中與上海交大、同濟、上海財大等高校合作開設大學先修體驗課程，組織專家、校友和大學生等對中學生開展個性化指導，在生涯決策方面給予幫助。還有少數實驗性示範性高中正計劃和本市高校合作，請高校教授和老師做高中生的專業導師，提前了解大學專業設置和內容，指導學生將志願填報與職業興趣相結合。
生涯規劃家長不可缺位
市教科院曾做過一份關於上海高中職業生涯規劃的調查，結果發現，對於孩子職業生涯規劃，家長更關心的是比較實際的問題，甚至一些家長將生涯規劃簡單等同於升學志願填報指導。
交大附中校長徐向東說，學校很多有效的生涯活動之前並不被家長所理解和支持，一些家長認為和提高考試成績沒有必然聯繫，質疑生涯課是否浪費時間，“如果家長都是這樣的態度，不利於高中生涯規劃教育的推進。”
一些高中校長認為，推進高中生涯規劃教育，其實與學業並不矛盾。孩子的學業選擇，不僅僅是選擇一份考卷，其實也是生涯規劃的組成部分。做這道選擇題的出發點，應該是興趣和特長。
不少高中校長意識到，僅靠學校老師和資源是做不好高中生涯規劃教育的，家長不可缺位。交大附中充分發動家長資源，開出“仰暉講壇”，請高中生家長將自己的工作崗位、職業發展、奮鬥歷程和學生們分享。
職導網職業發展導師，某名企人力資源總監曾先生表示，“生涯規劃教育和家庭教育是同樣的道理，高中應該花相當部分精力用來指導家長，如何從家庭角度對孩子進行生涯規劃。”高中生涯規劃並不是某一位或者某幾位老師的事，每位老師和孩子父母都應該參與其中。高中生的人生目標不僅僅是簡單的“考大學”，如果學生了解自己的興趣和特長，知道未來該往哪個方向努力，那麼職業生涯規劃教育也就成功了