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高中職業生涯規劃詳解

白雲飄飄範文網 編輯:小景

  高中職業生涯規劃詳解

  生涯規劃課講什麼

  “你是誰,你將成為誰?”多數學生剛踏入高中,面對這個問題時,一臉茫然。有些學生直到高考前,還會拿着志願填報表問老師:“我該選擇什麼學校、什麼專業?”

  南洋模範中學近日正在籌備開設職業規劃課程,要解決的就是這個問題。在校長高屹看來,很多學生其實並不知道自己的興趣或特長所在,職業規劃課主要是幫學生更好地認識自己,以及自己和職業的匹配度。比如想當外科醫生,如果手腳協調能力差就不行;如果你想從事服裝設計,那就需要有較好的色彩敏感和美術基礎。

  交大附中幾年前開設了生涯規劃課,當時在全國是首創,有專職老師執教,現在形成了教材。教研處副主任朱珠和心理老師萬燕是專職生涯指導老師,生涯規劃課上,她們會讓學生做專業的職業測試,“不是給學生定性,而是讓他們明白,自己的性格適合哪類職業,如果有喜歡的方向,怎樣努力。”朱珠還會搜集各種職業故事和行業真實案例。學生每周須上一堂生涯規劃課,生涯規劃內容包括入學準備、心理教育、職業認知體驗和專業填報等。

  目前專職的生涯輔導老師一般由心理老師擔任,班主任也會進行一些學業方面的生涯規劃指導。不少高中正在醞釀開發主課和副課等任課老師潛力,讓每一名任課老師成為學生的職業生涯導師。在交大附中,從華東師大、復旦等高校招聘的大學畢業生,也會加入學校生涯輔導老師團,專職在職業認知等方面指導學生,幾年之後再轉崗做學科老師。

  職業體驗需要社會資源

  “上海高中的生涯規劃教育一直在做,但往往傳授的多,給學生形成職業體驗的相對較少。”職導網職業發展導師,某名企人力資源總監曾先生表示,要幫助學生了解自己的興趣和特長,還需要給他們一定的職業體驗。

  給學生固定的職業體驗,建平中學是“吃螃蟹者”。在建平中學,高二學生有兩周時間不上課,而是前往各大企事業單位進行職業體驗。不久前,高二年級馬思奇等4名對醫學感興趣的學生,前往第七人民醫院進行職業體驗,認知醫療單位的工作崗位、職責等。四五百名學生的職業體驗分佈在教育、金融、科研、旅遊、傳媒、工程、酒店管理等各行各業。

  楊振峰校長說,如果問幼兒園小朋友今後理想,解放軍、畫家、科學家……答案五花八門;但是問到高中生的目標,多數人的答案卻只有一個:考大學。給學生職業體驗的機會,不是說就為了確定未來職業,更重要的是開闊學生的職業視野,給他們多一些實踐機會。

  這類職業體驗活動在國外高中非常成熟,甚至形成了體系,但在國內高中階段基本是空白。在美國、瑞典不少高中,都有一份學生職業見習的企業名錄,學生以小組形式進行職業體驗,每學期輪換。目前,在上海,一些非營利公益組織在暑假推出職業見習日活動,邀請部分高中的學生深入通用電氣、貝爾等大企業,與企業員工面對面,企業還配備了職業啟蒙志願者。只不過,這樣的體驗活動比較少,能進行職業體驗的高中生也是零星。

  交大附中與上海交大、同濟、上海財大等高校合作開設大學先修體驗課程,組織專家、校友和大學生等對中學生開展個性化指導,在生涯決策方面給予幫助。還有少數實驗性示範性高中正計劃和本市高校合作,請高校教授和老師做高中生的專業導師,提前了解大學專業設置和內容,指導學生將志願填報與職業興趣相結合。

  生涯規劃家長不可缺位

  市教科院曾做過一份關於上海高中職業生涯規劃的調查,結果發現,對於孩子職業生涯規劃,家長更關心的是比較實際的問題,甚至一些家長將生涯規劃簡單等同於升學志願填報指導。

  交大附中校長徐向東說,學校很多有效的生涯活動之前並不被家長所理解和支持,一些家長認為和提高考試成績沒有必然聯繫,質疑生涯課是否浪費時間,“如果家長都是這樣的態度,不利於高中生涯規劃教育的推進。”

  一些高中校長認為,推進高中生涯規劃教育,其實與學業並不矛盾。孩子的學業選擇,不僅僅是選擇一份考卷,其實也是生涯規劃的組成部分。做這道選擇題的出發點,應該是興趣和特長。

  不少高中校長意識到,僅靠學校老師和資源是做不好高中生涯規劃教育的,家長不可缺位。交大附中充分發動家長資源,開出“仰暉講壇”,請高中生家長將自己的工作崗位、職業發展、奮鬥歷程和學生們分享。

  職導網職業發展導師,某名企人力資源總監曾先生表示,“生涯規劃教育和家庭教育是同樣的道理,高中應該花相當部分精力用來指導家長,如何從家庭角度對孩子進行生涯規劃。”高中生涯規劃並不是某一位或者某幾位老師的事,每位老師和孩子父母都應該參與其中。高中生的人生目標不僅僅是簡單的“考大學”,如果學生了解自己的興趣和特長,知道未來該往哪個方向努力,那麼職業生涯規劃教育也就成功了



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