我讓孩子們今天寫“責任”的短文，希望他們能夠就這個問題進行一些思考，雖然我明知他們並不理解，也不能寫好，但在我心中卻總擔著這個心，為他們心中沒有這個詞而傷感。 說他們鬆散也可，說他們貪玩也可，說他們健忘也可，總之，對我布置的很多事情，總要打折扣，而這些折扣卻打得很厲害，不是做多或做少了，而是根本沒做。我在早兩星期前就讓幾名學生打好相關作文的草稿，是參加學校比賽的，其間還催了他們好幾次，但他們卻遲遲不做，直到現在，五個裡面還是有三個沒完成，最後在我的監督下到我的電腦上去做完，但仍有一人沒來完成。有幾名出黑板報的同學，都是班干，我指導了方法，又指定了時間，但在規定時間內他們卻去玩了，我請人找到他們，回教室來出，但當我從對面看過去時，他們卻在教室里踢毯子。這些眼中的好班干卻如此不負責任，讓我陡然覺得幾無可信任之人，為何人的差別會這麼大？他們怎能如此沒有責任心？我小時候哪會出現這樣的情形呢？這是絕對不可思議的。還有另一些班幹部，包括班長、副班長，沿襲了一個學期的每周分數統計，他們卻一直沒有做好，每周都是我提醒她們，每周都是拖延了，我原諒她們，也教育她們，也給她們時間和方法，但她們卻還是反覆地忘記，一忘就是一個學期了。我覺得這是缺乏責任心的緣故。 一個人的責任，應當是他能做成事的前提，沒有責任心的人是一事無成的。我問學生：“你知道什麼是責任嗎？”他說：“不知道。”而且，十個裡面有五個不知道。而且，不論知或不知，都認為自己是沒有什麼責任的。有不少人認為班幹部是有責任的，而自己不是班幹部就是沒有責任的，而班幹部認為自己是管某一方面的，除此之外就是沒有責任的，而在具體管某一方面工作時，相應的班幹部又覺得自己委屈，不是說自己忘了，就是說別人太不好管，要麼就是覺着自己吃虧了，看到別人能玩，對自己不公平了。 對於一般的同學來說，他們根本就不把“責任”兩個字放在心上過。那麼，到底什麼是責任呢？人作為不同的社會角色，有着不同的社會責任。比如，是一名學生，他就有學習的責任，在學校要做到上課聽講、積極思考、認真完成作業、遵守各項規章制度，作為班級的一名成員，他還有班級責任，比如在班級利益面前要為班爭光，在困難面前要努力為班級解憂，在日常事務中要能擔當起主人翁的責任來，那種認為地臟與己無關、電沒關與己無關、紀律差與己無關、班級考核扣了分與己無關等等思想是不足取的，甚至是非常自私狹隘的，於個人的發展是很不利的，大概沒有人喜歡一個沒有責任心的人的。而這樣的學生在這一批孩子身上體現得特別多、特別明顯。 其實一個孩子的責任心還表現在更多的方方面面，如家庭責任心，自己有時間時家裡事務是否能儘力去做等等。而形成孩子這些沒有責任心的弊病的原因也恰在這裡。眾多家庭過於溺愛孩子，寵愛百般，又無法適時適量地進行教育，缺乏正確的引導，一味地灌輸個人利己的思想，很多孩子便只知有自己，從來沒別人，反正什麼東西都是父母會給予的。做事情的有頭無尾，三分鐘熱度，工作的毛毛糙糙，無所顧忌，對問題缺乏思考，只從玩性出發等都是無責任心的表現。 我不斷地強調着一句話：做事一定要有責任心。這不僅是信守承諾的表現，而且是主動積極性的體現，更是人做好一切的起點。 （時2007-12-25）