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我的板寸頭(教師手記之309)

白雲飄飄作文網 字數:2000字

     每個人的骨子裡多少都有一些逆反的因素在裡面,我也如此。或許是追求新奇,或許是追求審美,或許就是逆流而上,我曾經想蓄長頭髮,體驗一下那種飄逸的感覺,只可惜本人男性,更重要的是本人教師,最重要的是本人注重端莊,在學生面前留長發是我不敢實踐的想像。或許什麼時候成為藝術家,那樣的話,長發倒是合情合理的。    養不了長發,我就留短髮。但留短髮也是要莫大的勇氣的,別人已看了我那麼多年的髮型,早已習慣於斯文、規則的我,一下子見到頭上只長一寸的頭髮,會不會大跌眼鏡?我還是害怕,儘管有好幾次衝動,也沒有付諸實施。    眼看着別人的頭髮越理越短,輕鬆自在,且也風光無限,我就想像我可能也會有新的亮點。於是在這個炎熱的暑假我決定嘗試一下。我小心翼翼地問理髮師,我這種類型的頭髮理個板寸頭效果如何,他非常同意我的想法,說肯定不錯的,我原先擔心我的發質較軟豎不起來,這回在他這裡得到了否定,說是不會的。他接着問我理什麼樣子的,我說那就來個板寸頭吧,我們叫沖頂頭的那種。說實在的,我自己都不敢想像我理后的樣子,就也擼起上面的頭髮照了照鏡,發現還可以看看,就請他先剃去一些看看,剃了后,也還可以,接着就是正式的板寸頭的理法了。看着越來越短的頭髮,我又擔心起來,不過,這回是豁出去了,沒什麼大不了的,人家剃得,我為何剃不得。    結果,真的判若兩人了。頭更顯其大,主要還是覺得臉更大了,冬瓜似的。頭上再沒有了遮掩的秀髮,有點光禿禿的感覺,根根短髮憤怒似地向上直立着,不再需要我的呵護了,就像野草回歸大自然一般。我摸一摸頭,感覺原來的頭髮還在似的,卻只摸到薄薄的一層髮根,還好,不是光頭,否則真不得了了。    於是趕緊回家,兒子的眼睛瞪得老大,看了一會不作聲,突然說一句:“像個女人!”我驚詫,怎麼會像女人?難道現在的女人都剃這樣的頭髮?可能是我這樣的頭髮更顯臉上肉嘟嘟的樣子吧?妻子大呼難看,怪哉,這樣的頭也虧我理得出來,她都差點暈倒。哦,沒想到我這“帥哥”形象而今已成“衰哥”。望着鏡子里奇大無比的腦袋,真有點後悔自己為什麼要理這個頭了,而且據說再要長成原來那麼長的頭髮是很不容易的事,可能要再過上兩三個月吧,那豈不是羞煞人了?還好,這兩天雙休日,不用跟學生見面,先讓我自己適應兩天,再讓別人適應時也可以有個交待。    難看儘管難看着,但板寸頭的好處卻也馬上顯現出來了。首先,我不用再為髮型操心了,以前的頭髮每天早上起來洗漱完后,總要有一個整理過程,如遇到“變形”時還得反覆修整,用上摩絲、??ā⒍ㄐ退?紉幌盜脅?罰??緩靡?ㄉ鮮?阜種印O衷誑珊茫?扛?販⒍加辛慫?親約旱奈恢茫?甲躍醯卮A⒃諛搶錚?揮猩舷輪?至耍?韝齠際遣⒘械模?舜嗽倜揮姓?戳恕H緔艘煥矗?壞?∈保??沂∏???切┒ㄐ偷募一鋃家???吒罅恕    其次,洗頭方便,現在冼個頭,用不了兩分鐘肯定搞定,而且又“干”又“凈”,幾分鐘內自然蒸髮狀態下的頭髮立馬乾了。到河裡洗澡,哪怕天天打濕,天天扎猛子,也不用再擔心麻煩了。    第三,涼快。這是有目共睹的,這麼短的頭髮不涼快才怪呢!頭頂的散熱功能達到了極致,風一吹頭皮就直接感到涼快了。而且不論什麼大風吹到頭上,髮型也不會亂,不用再去撩一縷縷隨風倒的頭髮了,我可以享受風的愉快,而沒有發的煩惱了。怪不得有這麼多的人都趕時髦似的要剃短髮呢,原來好處多着呢。還有很多好處只有在以後的“使用過程”中慢慢體會了。    好處只有自己知道,但外在“美”卻是別人看得到的。我擔心這樣的“美”會讓人接受不了,毫無疑問,可以想像,同事們見到我時的回頭率定是百分之百,而且百分之九十的人會有接受的困難;同學們見到我時的驚訝率會是百分之百,偷笑率會在百分之九十以上。甚至我還想像出了他們偷笑的樣子,雖然不敢哈哈大笑,卻在心裡樂開了花,或許將老師當作非常可樂的一個觀賞動物,收視率之高定創歷年之最。或許會有人笑出聲音來,那麼這將是一場開懷大笑的表演,情況將變得不可收拾,或許有學生因此肚子痛,流淚,脖子酸,喘不過氣來,那都會是我的責任了。因此,我決定我的出現應該是一個循序漸進的過程,早早地到校,先讓個別同學接受我,這樣一個個進來,一個個適應,也不致於引爆全班的哄堂大笑了。因為這兩天來,我對自己的髮型已基本適應,雖然看着有點不像從前的我,但還是能夠接受了,再看着看着,覺得頭也不像開始看到時那麼大了,這是一個適應的過程。如果他們一定要看個不停,我還有一個辦法,那就是大家通過仔細觀察,認真討論,一起來寫一寫《茅老師的頭》,或者叫《茅老師的新髮型》,夠酷吧?    儘管如此,我還是得做好讓人驚詫的準備。看來,魚和熊掌不能兼得是有道理的,美觀的不一定實用,實用的也不一定美觀,自己感覺好的並不給人的感覺好,別人看着舒服的自己也不一定舒服。    女為悅己者容,我還是為自己而容吧。就當作是一次試驗或體驗吧。     (時2006-7-30) 

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