一、成長金秋
2006年10月15日，在柯小集團笛揚校區新落成的大會議室舉行教科節開幕式暨教科研專題講座。本次教科節圍繞學校“樸實管理、嚴謹教育、和諧發展”的工作思路組織開展，直面教師、直面課堂、直面教學質量，營造濃郁的科研氛圍，強化教師的教科意識，讓不同的教師有不同的發展。開幕式后盧真金教授作了專題講座，當天下午劉力教授、曹立人教授進行了課題聽診，為教師們指點迷津、釋疑解惑。教科節真正成為了柯小教師成長的助推器和加速器。 二、成果推介
課題研究，在教師們紮實有效的實踐工作中取得了累累碩果。一線教師以紮實的工作、樸實的作風、嚴謹的態度收穫着課題成果。在明珠校區舉行的“小課題”研究成果推介會上，在市教科所沈江峰所長的點評中，一個個成果熠熠生輝，有成功的喜悅，也有改進的動力。在柯北校區進行的十五個校級立項課題的中期彙報交流上，教師在市縣的專家們的引領下，都有了新的認識，更加明確了研究方向，增強了研究動力。這為教師在研究上產生質的跨越邁出了一大步。 三、課堂展現
課堂的真實、真實的課堂，看出教師真正的水平。這次教科節重在“樸實、紮實、真實”的課堂教學風格的展現，既有啟動階段全校所有學科各具代表性的教師的課堂展示，又有聽課後的會診，還有對課堂教學風格的研討，基本上做到了人人參與。教師在課堂實踐中研究，在教學研究中實踐，達到了理論與實踐的統一和貫通，使教研為教學服務，教學因教研而精彩。教學科學研究已經成為每一位柯小普通教師的日常工作。 四、名優風格
教研為教學服務，教學要形成精品、形成特色、形成風格。柯小一大批名優教師，勇於挑戰自我，“新課程、新理念、新課堂”的課堂教學示範產生了非凡的影響，各類學科都拿出了精品課，上出了新意，取得了實效，體現了新課程、新理念下的新課堂特色，起到了良好的示範作用，為廣大教師的學習提供了借鑒。越派語文教學風格研討是以“膽劍精神”的越文化承傳、打造越派小學語文教學藝術的群體風格“親—和—醇—美”。周一貫先生已將其創立的“越派語文”掛牌在柯小，更促進了柯小語文教學風格的提升。 五、教育沙龍
讓教師說想說的話，為教師搭建一個交流的平台。“柯小名師觀”說出了大家心中的名師觀，以此為目標，激勵教師朝着心中的“名師”努力，做真正的名師。“教學寶典大展示”展示了語數學科和班主任工作中的經典和點滴經驗體會，讓“他山之石”用以“攻玉”，在交流互動中促進、提高。省級課題“構建和諧的合作學習共同體”的個案交流，把大家在平時研究中的收穫與困惑進行互相溝通，對課題有了更深層次的理解。 六、柯北講堂
教育創新是教育的生命。“柯北大講堂”開闢了一個嶄新的學習模式，大家可以不分年級、不分男女、不論人數坐在同一個大廳里，聆聽老師的精彩講解，發表自己的一家之言，欣賞同學們的出色講演，共同探討、學習，在閱讀中體會，在交流中領悟，在聆聽中成長。教科節其間舉行的兩次講座都取得了很好的效果，參與人數都在兩百人以上，學生閱讀的興趣被充分地激發出來了。
“金秋柯小”2006教科節簡介（教師手記之43 標籤：2000年後作文 手記作文 假如我有1000萬作文 2008年作文