哎！要說怎麼觀察，那可就得細緻細心了。記得我寫《拔河比賽》時，便細心地觀察了同學們，老師，運動員的神態，動作，還用了一些比喻句。沒想到，老師看了我的作文，誇我觀察細心，我樂得合不攏嘴。還有一次老師讓我們寫《我的校園》，我把校園從頭觀察到尾，可還是覺得校園裡的爬山虎最有特色，便去細細地觀察了。我有時摘下一片葉子看看它的特點，有時也解剖一下它的種子。從微風吹來時的百葉飄飛，到無風時變成一塊綠油油的地毯。寫爬山虎這段也佔了這篇作文很大一部分。後來這篇作文得了“優”，老師還給了我表揚。
想象雖然是虛構的，可我卻寫出了它的故事情節。記得有一次，老師讓我們寫“假如我是
”，這可讓我發了愁，雖然我定好了題目“假如我是克隆科學家”，可我仍然無從下手。那天的夢竟讓我打開了思路。夢中,我真的做了一天有趣的科學家生活，正當我還想再干一會兒，才突然發現自己正在被窩裡。第二天，我筆尖流水，一篇600字的作文交給了老師。老師讀後，不僅在全班誇了我的作文，還要讓全班同學向我學習。五一班的老師也把這篇作文讀給他們班的同學聽。我如法炮製
《我的一天老師生涯》也在小學生聯盟網上評為五星優秀作文。
希望，我的寫作經驗對同學們有好處，也希望同學們的作文越寫越好。
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