桐廬縣第一實驗小學五（1）中隊，有隊員52名，他們就像52隻雛鷹，在廣闊天地里翱翔。他們尋找、探索、學習，是一個團結向上，拼搏奮進的集體。下面，讓我們走進五（1），了解他們的成長軌跡。一．團結向上，建設班風五（1）中隊的同學們特別團結，記得剛組隊不久，班主任老師說：“從現在起，我們就是一個大家庭了，52個同學就是52個兄弟姐妹。”同學們體味到了老師說的話意味深長，大家也明白了：一個良好的集體的形成，需要全體同學共同努力，“眾人拾柴火焰高”嘛。於是，先從班風建設入手，從剛開始的步履艱難，到現在的井然有序。這中間傾注了老師、同學的多少心血啊。看：上課時，同學們專註聽講，積極發言；下課了，同學們三五成群，看書的，做遊戲的，聊天兒的，相處得特別融洽。盆花謝了，有人主動買上一盆新的送來；電燈壞了、門栓舊了，有人請來老師傅換上……這樣的事例數不勝數。比如：上學期，魯彬倩同學不慎從三樓摔下骨折住院，班裡的同學在老師和中隊幹部的帶領下，一批一批有秩序地去醫院探望，為她送去關愛。同學們的友情使魯彬倩同學戰勝了病魔，提早回到了教室。一個良好的班集體，還要有鐵的紀律，五（1）中隊的同學做到了。“老師在與不在一個樣”，在有的地方只是嘴上說說而已，而五（1）中隊則不同，老師不在，他們能自治。比如：早自修，在學習委員和領讀員的帶領下，班級里書聲朗朗；眼保健操時間，紀律委員用表揚這一法寶，使同學們動作到位，一聲兒不出。更值得稱讚的是：上學期的後半學期，班主任老師生病請假了一個多月，班裡秩序一點兒都不亂，在中隊幹部的帶領下，大伙兒該幹什麼還幹什麼。班裡活動井井有條，衛生、紀律一如既往，學習成績也沒落下，五項競賽流動紅旗也能常拿。期末評比，還得了五項競賽總分第二的好成績二．愛學樂學，人才濟濟學習是五（1）中隊同學的一大樂事，因為他們把“樂學、博學、巧學”作為自己的必修課。課堂上，除了認真聽講，同學們最愛提問。他們是“帶着問題走進課堂”的。“一石激起千層浪”，往往一個問題帶動了全班同學的思維，創新的火花在他們的腦海中閃耀，雄辯的口才在他們中間誕生。為了更好地學習知識，掌握技能，同學們還有一手查資料的“秘密武器”，待到課堂交流時，“秘密武器”大放異彩，同學們的知識面更新、更深了，有時候連博學多才的老師都快招架不住了，厲害吧！強中自有強中手，班裡的人才就像是天上的星星一個比一個亮。陳沁是剪紙高手，一張普通的紙，一把普通的剪刀，到了她的手中，就像變魔術一樣，一會兒成了花，一會兒成了人，一會兒又成了小狗小貓，多神奇啊！姚瑤的作文可是班中一大亮點，次次參賽，次次拿大獎。害得姚瑤老是找不到作業本，作業本哪去了？當然被同學拿去取經嘍。還有陳雨晗的硬筆，潘聖越的軟筆，徐夢恬、盧望野、葉昕蕾的畫，朱凌皓的速度，鍾袁林的力氣，吳晨歌的琴聲，章家歡的歌喉……哇！五（1）中隊成了人才集中營啦。三．中隊活動，多姿多彩五（1）中隊的活動是安排得井井有條。每周三的班隊活動課是同學們的保留節目，它由班幹部自己組織，老師從不干涉。活動禮儀規範，內容豐富。比如：組織去中心廣場放風箏；為“五（1）心語”發表自己對班級的看法；演輕鬆幽默的小品；開展朗誦比賽，歌唱比賽，書法比賽等各項競賽。為了在“學雷鋒、做好事”活動中能為學校出一份力，隊員們商量方案，分組查閱各種保護樹木的語言，自己設計版面。3月5日，隊員們興奮地把護綠牌掛到了樹上。五（1）中隊還開展了“手拉手、結對子”活動，成績優異的同學去幫助一些學習有困難的同學。這樣，不僅被幫助的同學成績提高了，連那些成績優異的同學也更深入地理解了學到的知識，這真是兩全其美。五（1）中隊的教室整潔、美觀，這可不是吹的！走進教室，你能看到桌椅擺放整齊，地面乾乾淨淨。牆上張貼着同學們的習作，有逼真的圖畫，有力的書法，精美的手抄報。后牆的黑板報圖文並茂、生動活潑，可好看啦！旁邊的“美妙作文”貼着同學們的佳作，供大家切磋。黑板一角的“五一心語”告訴大家知識；“每日一學”開發同學的大腦。教室的生物角有盛開的花朵，有遊動的金魚。它們每天見證着全體隊員的學習和生活，給教室增添了無限的生機。五（1）中隊的全體隊員在班主任老師的帶領下，健康快樂地成長着，他們正向著更高、更遠的目標前進。