先說一下，來把這部動畫和日產作比較，很明顯，這部動畫背景明顯屬中國風，人物繪畫寥寥幾筆，十分簡單，根本跟日產的細膩沒法比較。而且，我的一個朋友差點以為“虹貓”是“藍貓”染了紅毛。同學們不要笑，這句話最能證明的就是它屬於“自我抄襲”，繪畫上僅僅是對“兒童版藍貓”的修改而已，這種自己抄襲自己的畫風還能說明一點：那就是——該動畫繪畫到了“黔驢技窮”的地步。
好了，說完了它的“失真”（包括既失逼真又失童真），我們再來分析一下“捍衛派”對其的“高談闊論”。
捍衛說的理由其實就是以下幾個，我們可以一一否定。首先，說它教育我們要團結、互助，對吧？其實事實不是這樣。就說說我們班的同學，沒學到團結，倒學會了動畫片里的派“姦細”害人這一類的“耍手腕”技術；就算團結了，也是團結起來抗爭附科老師。上個學期音樂老師對我們班讚歎有加，結果這個學期老師就一反常態，覺得我們班越變越差，而這一段時期正好是《虹藍》浪潮的推進時期，而《虹藍》浪潮過後，老師就覺得略有好轉，所以，這不能排除掉其中《虹藍》潛在影響的因素。然後又說被“虹貓藍兔”感染對吧？好極了，其實根本不是人們想象中的這一回事！為什麼？對，是被感染了，還學會了好幾招“凌空飛跳”呢！這樣“像猴子一般跳來跳去”很不安全。有位同學被動畫片感染了，下課不休息，幹什麼？糾集一大群“虹藍”迷表演《虹藍》，最後被班主任抓了，還請了家長，可見，我們崇高了老師們是不喜歡也不支持《虹藍》的，只是平時沒有表現而已，好好想一想你我的老師對待《虹藍》的態度，簡直應該作檢討！受到這樣的“感染”可真是一種危害啊！……該動畫中藍兔的純真最大的體現莫過於“割腕”對吧？同學們是不是應該好好學習呢？朋友有難，一定要“割腕”才能體現最深的友誼，實在是一種誤導……到最後，“捍衛說”的支持者甚至搬出了“該動畫背景取自九寨溝，可以體會美景”。簡直是可笑，那為什麼不弄幾張照片一天到晚對着看？為什麼實際上央視的“請您欣賞”節目同學們都不屑一顧呢？還有，這部動畫片涉及了“少俠”對吧？這給我們班同學的印象就是“向他學習”，而不“向三好學生學習”。誇張到了假惺惺是對這部動畫的一種詮釋！
不管正在看我這篇作文的你是老師還是家長或是同學，但是（建議看下有關該動畫禁播相關：a/20070302/000379.htm）作為本文作者，我不干涉讀者們更支持哪一種說法，但我本人早就作出了《虹藍》實質上就是“中國的《鹹蛋超人（奧特曼）》”的確，此動畫確實反映了所謂的“團結”、“友愛”之類的說法，但照這麼說，《鹹蛋超人》也可以說成是呼籲了我們這一代愛護地球的說法，從而抹殺掉其深遠的“垃圾影響”，這與《虹藍》的捍衛說根本就是一個道理。希望劉叔叔不要暫時被沖昏頭腦，因為據我對我們班同學的調查，根本就不像支持捍衛說的同學們說的那樣，恰恰相反，有害無益。
作為一名小學生，我認為《虹藍》其實根本就是動畫界的炒作，炒成了一部“超級動畫片”。實際它的教育意義等於零，旁觀者清，我根據對國產動畫和日產動畫的對比，得出該結論：
《天眼》等於《叮噹貓》（注意，不是《機器貓》）
《圍棋少年》等於《棋魂》
而這部《虹藍》則等於《火影忍者》及《奧特曼》的“七把寶劍傳奇”，實質內容與其無異。
明白了吧？這部國產動畫為了在中國動畫佔有一席之地，從而擠出別的動畫，不惜使用瘋狂模仿的下作手段，說難聽點就是變相抄襲，這是人們所不能容忍的！
我的“尖銳”的筆鋒將直刺《虹藍》的要害——心臟，我將繼續揭露《虹藍》的醜惡黑幕。為什麼這麼多的學生支持“捍衛說”？我看這根本就是“銷煙會議”的重演，只是“鴉片”被替換成了《虹藍》，林則徐“嚴禁派”則成了少數同學和家長，而“穆章阿”的“馳禁派”則被替換成了“支持捍衛說”的同學們而已。因為“馳禁派”里支持“馳禁”的本人就過度依賴“《虹藍》鴉片”，所以就堅決打擊“嚴禁派”，明白了吧？即使我們“揭露派”將跟“林則徐”一樣被“革職流放”而失敗，但我們堅持我們的立場！
反對捍衛說：《虹藍》，毒害動畫界的“中國的《咸 標籤：走向世界的中國作文 捍衛作文 觀《淺藍深藍》有感作文 反對邪教作文