<你在為誰讀書>
______書還是書
十六歲總是詩
“親愛的楊略：
見字如面。
今天我想告訴你的是關於學習的意志力……”
——你的朋友，倪甫清。
少年拿到第一封信起，就對這個世界重新開始了認識。
少年心想，這個老師告訴了我那麼多，好像大仙似的注視着我的一舉一動，難道真是上天派來幫助我的嗎？
少年心想，這個大朋友為什麼要這麼做，難道他希望我檢舉自己，重新認識自己嗎？
少年心想，當我每個月都拿到這封信時，真的會有所改變嗎？
少年跟大多數人一樣，對於學校、學習和老師多多少少有些抵觸。
少年的家人跟天下父母一樣，都希望孩子展翅高飛取得優異的成績。
少年有很多苦惱，少年不知道這位大朋友能不能幫助他，但是少年願意試一試。
少年心想，要是自己能夠真的按照信的內容走下去並成功了，多好。
少年在理想中填了作家。
少年不怕越過困難勇往直前。
少年為了自己的明天，全家人的明天再努力。
當我翻開那一封信，心中就多了份激動。
收到信的時候一定會想很多：為何要給我寫？誰寫的？以及……還會再寫嗎？
寫給他，是因為他迷茫；誰寫的，是他最需要的人；還會再寫，直到他真正堅定的那一天。
作者用奇思妙想輕巧地把讀者帶入了他所構築的真理世界，那個世界說不上錯誤便是正確。作者知道的那些是我們需要明白的。
第一次是略懂，然後是醒悟，那麼最後……
少年第一次收到的信中，倪甫清的要求是希望少年確定目標，人生的坐標。
“我不相信生活是沼澤，我不相信生命旅途不能一路高歌！我不相信成長是墮落，我不相信雙手我不禁執着的繩索！”
感觸最深的是這一句話。16歲的少年正處於低谷，前面是不遠的中考，後面是剛剛過完的初二。這一切來得太恍惚了。
跟隨着少年的努力，度過這個假期。
新開學了，少年有了進步。作業及時做完，另同班同學刮目相看。
少年的努力他的朋友看到了，少年在一個學年裡面飛速的成長。
有朋友的關心，有少年的思忖，有父親的精心指導。
絕非父親一人而已，但卻又是父親一人而已。少年茁壯成長，名列前茅，最後考上了重高。
那一封封感人肺腑的信件少年分享給了全班同學，大家都被感動了，都努力了，也都得到了收穫。
學習在不斷充實着自身，在不斷努力中越發完美。
學習在心中佔有了越來越特殊的地位，學習能比上任何的精彩。
十六歲那年有個少年，微笑着開始了從未想過的生活。
十六歲那年會有個少女，也許同樣踏上了嶄新的世界。
讀的那是書又不是書，但其實它是需要的好書。
那書依然是書。讀的是書。
第一次過濾，第二次細看，第三次是感悟。
翻開書，挑戰悟性；
合上書，確認坐標。
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