我們班有許多“雙面人”：老師在時，他們就像“小綿羊”，可老師不在教室時……
“小綿羊”
語文課上，同學們認真聽課，誰都不做小動作，當然也不與同學說話了。一些同學正在演着“乖巧文靜”的角色，誰知他們還接手演另一個角色……此刻，大家都在寫老師布置的課堂作業，而老師，正端坐在講台上判作業，教室里，靜悄悄……
“畢露原形”
一天下午，老師去進修了，而這天下午，恰好有兩節語文課，沒辦法，老師把第一節課和上午的音樂課換了一下，剩下第兩節課調不開，老師給我們布置了作業，讓我們在第二節課中寫作業。
時間過得很快，轉眼到了第二節課，上課鈴剛響，一些同學一改往日的模樣，丟掉了“面具”，現出了“原形”：只見××跳上了桌子，向大家打招呼：“hi！對面的朋友你們好嗎？”；××與××唱起了《你和我》（××與××是兩名男生，其中一個男生裝女生的聲音）；××唱起了《獅子座》；××下座位去找××玩兒；××大聲喊着××的名字；××在與××討論電腦遊戲；××向××要課外書看；××要給大家講笑話……教室里頓時亂成一鍋粥。我們班演奏的交響曲十分“動聽”，有“大河向東流呀，天上的星星翻北斗啊……”還有“我和你，心連心……”還有“一個人的時候，不是不想你……”此時，男女高音一展歌喉。大家笑呀，鬧呀，說啊，吵啊，都“忙”的“不亦樂乎”。離教室門最近的××吼了一聲：“都別說了，好像是老師回來了！”頓時，教室里安靜下來。這時，我們聽到熟悉的腳步聲。同學們立刻回座位的回座位，玩手機的把手機收了起來，看書的把書放進書包里……然後假裝看語文書或埋頭寫作業。老師推門而進，“呦，同學們真聽話，真乖！”我環視四周，發現那些同學戴上了被他們丟棄的面具，隱藏了自己的本性，隱藏了真實的自己，又做回了“小綿羊”，給老師製造“假象”，我，無語ing……
請問，你還可以製造多久？讓自己不要暴露本性？一星期？一天？一個小時？一分鐘？只有控制你的行為，做到始終如一，才能減少對你“無語”的人，請你摘掉面具，控制行為，請不要再讓我感覺到你的變化這麼大……
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