讀《高大的身影》有感
陶行知爺爺是我國的一位偉大的人民教育家，他畢生從事教育事業,熱愛兒童。特別倡導創造教育，認為第一流的教育就是培養學生的創造能力。他認為培養學生的創造能力就得放手讓學生去干，解放孩子們的雙手，說到這兒，我想起了陶行知爺爺和一個小孩子的故事。
有一次，一位朋友的夫人在陶行知家做客，在談話中，那位夫人氣呼呼地說他的兒子把自己新買的手錶給拆開了，並且弄得亂七八糟。夫人特別生氣，把她兒子狠狠收拾一頓。陶行知聽了以後風趣地說：“壞了，恐怕中國的愛迪生被你扼殺了。他和那位夫人一起來到了朋友家，只見那位夫人的兒子正在聚精會神的看螞蟻搬家，那位夫人剛又罵他，就被陶行知阻止住了，陶行知走過去和孩子聊了一會兒，他了解了孩子為什麼要拆表。他和孩子來到了鐘錶店，花錢讓修表師傅修表時，讓孩子在一旁觀看，那孩子看的很認真，臨走時陶行知還買了一個舊鬧鐘作為禮物送給孩子，讓他回去拆裝。陶行知後來在孩子的母親面前說：“孩子拆表示因為好奇，孩子的好奇心其實就是求知慾，原本是有出息的表現，而你一打他，就把他的求知慾打掉了，與其這樣，還不如引導他去探索、創造培養他的興趣！”這不就是陶行知爺爺在給那孩子實踐的機會與學習的機會嗎？
想到這兒，我想起了我小時候的一件事，那時候我爸爸經常修自行車，我經常呆在一旁觀察，很感興趣。我很想動手。可我爸爸的卻說：“你還太小，不要把衣服弄髒了。”後來我又去求媽媽，媽媽終於答應讓我試試。於是我拿起工具，來到自行車旁，頭腦里不停的回想着爸爸修車的動作。當我渾身是油，滿頭大汗的時候，自行車終於被我修好了。後來我在放學的路上，還幫助一位同學修好他掉了鏈條的自行車呢。聽着他說謝謝的時候，我的心像吃了蜜一樣甜。
陶行知爺爺說過，要想具有創造力，就必須解放雙手，培養興趣。我以後一定“讀萬卷書，行萬里路”，實際上就是要學陶行知爺爺行知合一，去親身實踐體會，得到的才是真正屬於自己的見識和智慧。
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