窗外的寒風肆意亂撞，樹榦上沒有一點綠色，顯得突兀異常。明明立春已過，怎麼還未見一點生機……
“班長！”一聲喊叫打亂了我的思緒，我使勁晃晃腦袋，抬起頭，“上課了，你去管管吧。”
此時我才意識到，上課鈴已經用那千篇一律的音調響了好久。班主任還沒來，我有些恍惚，管好這節自習課紀律的重擔，就這樣壓上了我的肩頭。醒醒神，我開始盤算如何才能達到效果。
大步流星奔向講台，用力一拍桌子，河東獅吼來也。不料喧嘩聲不減反增！還時不時伴着幾聲大笑，氣煞我也。無奈之下只得繼續獅吼功，在嗓子即將要沙啞的那一瞬，笑鬧聲忽然嘎然而止，終於鴉雀無聲了。剛想慶幸管理生效，卻不料彷彿如響雷之前的沉寂，片刻之後，全班又突然爆出一陣哄堂大笑，莫明其妙啊！
所幸同學們還是自覺的。當我再次拼儘力氣大喊一嗓之後，眾人終於安靜下來。我終於可以回歸自己的座位了。但就在這一刻，我忽然發現站在講台上有一種高高在上的，當上大人的感覺。哈！看着講台下幾十個同學的幾十雙眼睛，我感覺自己正處於“萬人之上”了呵。
剛進入初中時，我曾經讀過一本楊藝所著的《一名北大女生的高中生活》，書中作者回憶了她的高中生涯。那時她的班長外號叫“菩薩”，每當有課堂紀律不好時，任憑老師如何大吼大叫，扔粉筆，扔板擦，乃至扔拖把，拍桌子，一律無效，但老師只需要在課間向“菩薩”小小報怨幾句，保證下節課紀律就會好得出奇，教室安安靜靜不說，說不定還有積極發言的意外收穫……那時的我剛競選班長成功，在思慮“菩薩”是如何做到這樣的威信呢？是以“萬人之上”的高傲發號施令？還是以“萬人之下”的謙遜平和商議？
我開始思考這個問題。
萬人之上，擺出高高的姿態，目中無人，大手一揮，命令別人聽從自己，指手畫腳，隨心所欲，自我感覺很舒服，但是，別人的感覺呢？恐怕不是舒服而是厭惡。即使有人敢怒不敢言，但也許在心裡早已把你痛罵千遍。所以僅僅用“班長”的權威來管理班級，肯定得不到大家的心悅誠服。
萬人之下，看似沒有威嚴，有的只是和善而平易的微笑，沒有“班長”的架子，自己的姿態擺得夠低，與大家打成一片，又哪會來厭惡與反抗？雖所謂“班長”，不過一個稱號而已。你還是大家中平凡的一員，“班長”之頭銜並不具有什麼實質意義。一班之長，是班級的領導者，可同時也與大家一樣是一個求學中的學生，只有用自己的真心換取他人的真心，用笑容和幫助溫暖別人的心靈，這樣的班長不就是那個“菩薩”了么？
想到這裡，我咬了咬唇，心中對“菩薩”似乎一下子理解了許多，我暗下決心，一定要讓自己像“菩薩”那樣做班長。老子曰：“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾於道”，所以，水是最柔弱的，但同時也是最強大、最永恆的，如果我們以這種心態做人……
窗外的禿樹枝上也冒出了星星點點的嫩芽，生機呼之欲出……
在那一瞬，頓悟。或許班長不應是萬人之上也不應是萬人之下，而是平等。不高於任何人，也不低於任何人。心態平衡，萬物一體。萬物一體，才有繁華似錦，共生共榮……
是所謂萬人之上亦或萬人之下？
我似乎已經懂了……
湖北武漢武漢大學附屬中學初一:侯中楊