每當想起童年的作文，心裡就會有一種複雜的感覺，歲月悠悠，留下的總是一份無奈。
我是在上世紀的７４年進學校念書的，那時文化大革命的運動還沒結束，很多大會小會轟轟烈烈的進行着，就連我這個剛進校門的小學生也有很多政治任務要完成。字沒識幾個，就開始寫＂詩＂，老師說是開批鬥會時發言用的。大家都懵懵懂懂的，不知道又要批誰，也不知道被批的人做錯了什麼事，更不知道怎麼寫。老師寫了一首＂詩＂作示範念給我們聽，直到現在我還記得其中兩句：某某某矮子矮，他是某某某的狗崽崽。很押韻，很通俗，口語化的。站在那激烈的批鬥會上，讀上這樣的＂詩＂，一定會讓會場沸騰起來吧。記憶中，好象我們都沒寫出來，被叫去發言的同學一定是照老師寫的去讀。那個年代到處是歌，到處是會，人人都想當歌手，人人都想當詩人。那種壯觀，那種熱列充滿了人們的精神世界。
三年級的時候，粉碎了＂四人幫＂，要求寫一些大快人心的作文，貼在牆上，作壁報，人人都要寫，看誰寫得深刻。也不知道＂四人幫＂是怎麼一回事，雖然大會小會，廣播里，牆壁上到處在宣傳這件事，在我幼小的心靈里，始終沒弄明白。倒是美術老師的一幅畫給了我想象，從而認定了就是那麼一回事吧。老師畫的是一幅漫畫：一張桌子，桌子上站着的是華國鋒主席，桌子下，佝僂着身子，鬼鬼祟祟的四個人就是我們天天喊着要打倒的＂四人幫＂。看了這幅漫畫后，我就想：原來是華國鋒主席一站到桌上，就發現了有四個壞人躲藏在桌下搗蛋，並被他捉住了。想明白了，心裡不禁釋然了。只是仍然找不到大快人心的感覺，找不到不要緊，廣播里不停在播呀，還有老師的範文，東抄一點，西抄一點，總能完成。
以後的日子，沒多少會要開了。我們也開始＂正兒八經＂的寫作文了。但每次的作文仍免不了要進入一個圈套，怎麼繞也出不來。第一段必定是寫形勢：鑼鼓咚咚敲，紅旗嘩嘩飄，在英明領袖的領導下，祖國形勢一片大好。結尾就表決心：爭做又紅又專的接班人。那時候沒有課外書看，也沒機會接觸外面的世界。老師念一篇範文給我們聽，然後就一窩蜂的照搬。記得有一次寫＂記一件小事＂，同學寫的都是在上學的路上，看見了一頭牛在吃生產隊的禾苗，下不下田去趕牛呢？去的話就會遲到，不去的話，生產隊的利益就會受到損失。進行一番思想鬥爭后，最後還是以集體利益為重，去了，遲到了，受批評了。然後就是老師了解情況后又得到表揚了。還有一次，是寫＂我的理想＂，我特別茫然。不知道山外還有些什麼人，做的是什麼事，生活方式是怎麼樣的。每天接觸的，不用干農活的就是老師。我從小就體力差，恨透了干農活，又實在想象不出還有什麼職業，雖然老師舉了些例，必竟太抽象了。於是做老師就天經地義的成了我的理想。學習的目的也慢慢的變得清淅起來
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