上中學后，我還堅信自己的作文實力，可是事實並不像我想象的那樣。初一第一篇作文老師就讓我們寫《讓我難忘的一件事》，我在小學四年級那篇作文的基礎上，又充分發揮再現的水平，文章比原來進步極大，可是才得了34分。初一第二篇作文，老師又恰好讓我們寫《大家都誇他》，我索性放棄小學那篇基礎，另起爐灶，寫了一篇自己特別特別滿意的新作。這回該好了吧？然而結果又得了個不理想的成績：32分。
為什麼到中學后，這作文得不了滿分了呢？過了一段時間，我終於明白了。小學時，做數學題看重結果，不看重過程，而到了中學，結果對，沒有過程，照樣不給分！小學寫英文字母時，寫得形狀差不多就算寫對了，而到了中學，“r ”寫的潦草點兒，就給你按“v”算！數學、英語要求嚴格，寫作文的要求自然也嚴格了。小學時，作文只要沒錯別字、病句，語句通順，再稍微有些特點，通常就給滿分，而到了中學，除了這些基本要求外，老師還要求文章的立意、結構，並且要儘可能要求文章“有味道”。而即使做到了這些，才只能給36分上下。
明白了作文不能滿分的原因，我並沒有受前兩次作文成績的影響，心態又恢復了正常。只要我在原來作文學習的基礎上再接再厲，只要我把立意、把結構思考得更深入，只要把“能讓文章變得有味道”當作硬指標，並沒有什麼難事，我絕對能夠做到。心態正常了，行動跟上了，
從小學到中學，我告別了作文的滿分。從７歲到１４歲，我也告別了偶然成功之後的得意。其實，這不僅僅是告別了滿分、告別了偶然成功的得意，其實我走近的，是成熟，告別的，是幼稚。
別了，幼稚！
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