說到教育孩子，母親可稱得上是“專家”。
從十九歲開始教書至今，母親可謂是育人無數，桃李滿天下，甚至連老舅和家裡的幾個親戚都曾經拜讀於母親門下。母親常說，“教書育人，是既要教書又要育人，而且育人往往比教書更為重要。”當了一輩子教師，母親從不一味地追求學生們成績上的優異，只有德才兼備，才是她眼中的“好學生”。
在我和姐姐心目中，母親是不怒自威的。我曾經接觸過不少老師，對待學生嚴加管教，而對待自己的孩子卻縱容溺愛；對待不同的學生有着豐富的教育方法，而對待自己的孩子卻束手無策。母親不然，對待我和姐姐的教育，秉承了伊人一貫的師者風範，甚至更為嚴厲一些。小時候，調皮的我經常很“怕”她。這種“怕”里有着很多敬畏的成分——不是因為怕挨打，而是因為怕自己做不到母親所要求的“好”。母親對我們的管教雖嚴，但極少用粗暴的手段對待孩子。印象中，母親只打過我兩次，都是因為我很小的時候調皮不懂事惹下的，長大後母親再沒動過我半個指頭。她從來不相信“棍棒底下出孝子”的老話，不管遇到什麼事情，母親都是“以理服人”。凡事擺事實，講道理，尊重別人，哪怕是再小再不懂事的孩子，母親都懂得傾聽他的心聲，然後再說服教育。這樣的結果總能讓人心服口服，以至於工作后我當了法官，常覺得母親比我更適合從事這項職業。
在母親眼裡，沒有不可救藥的差學生。那些別的老師眼中的所謂“差生”，不過是某些方面的不足而已——要麼學習成績差些，要麼行為規範差些，僅此而已。母親總相信孩子有着純良的天性和童真的心，她總能看到孩子們身上的優點，並且非常用心地去對待每一個孩子，不偏不倚。很多孩子上別的課時鬧得天翻地覆，唯獨在母親的課上異常專註乖巧。不少老師慕名向她取經，母親總是莞爾一笑，說：“像對待你們自己的孩子那樣對待學生就好了，對自己的孩子能容忍他們犯錯，對學生也是一樣，畢竟都是孩子嘛！孩子若都不犯錯誤，要我們老師幹嗎？”這些話聽來樸素，實則蘊含著深刻的道理——能夠容忍別人的錯誤，就會有顆豁達的心；明白育人是老師的本分，就會省去很多抱怨。
母親如是說，做得更為精彩。我雖不能時時看到她怎樣對待學生，但卻能從一點一滴的小事中體味母親獨有的魅力：讓別的老師甚至家長都頭疼的“搗蛋鬼”看見母親上課時咳嗽，偷偷從家裡拿來雞蛋送給她補身體，因為他眼中的母親是唯一能在他諸多缺點中發現優點的人，而且對他和“好學生”一樣友善；孤僻的孩子跟自己父母都不願說的悄悄話，卻唯獨可以對母親敞開心扉，放學后獨自說給母親聽，甚至喊她“媽媽”……母親常說：孩子最純凈，只要大人懂得“用心”去對待孩子，孩子是會用更多的愛心來回贈你的。
懂得傾聽，多把目光放在別人的長處上，是母親在教育理念方面帶給我的深刻感觸。有不少老師習慣性地偏愛學習成績好的學生，母親則不然，她非常懂得因材施教的道理，對每一個孩子，她都用心去調動其積極性，讓他們充分發揮自己的長處。作為老師，言傳身教是一方面，更多的時候，母親給學生們的是肯定與鼓勵。學習好的，母親表揚其成績優異；學習差的，母親肯定其努力與進步；嚴於律己的，母親稱讚其自覺、樹榜樣；活潑好動的，母親肯定其機敏靈巧……在母親眼裡，真的沒有差學生，只有不同孩子之間的差別。雖都是這同一個“差”字，但音調的平仄卻代表了截然不同的含義。從教三十餘年，母親教過的學生最後都成了她的孩子，甚至朋友。在我看來，母親有着“超人”的記憶力——與闊別近三十年的學生在故鄉偶遇，母親竟然脫口叫出已人近中年的學生名字；我的同事碰巧是母親的學生，回家和母親說起時，她竟然能叫上人家的小名和其哥哥的名字，以及兩個孩子上學時的特點……類似的事情太多太多，真的是母親記憶力過人嗎？其實歸根到底，皆源於母親對孩子付出的那份真心。她從不給孩子“定性定格”，而是給與他們無盡的愛心、耐心、誠心與希望。
記得母親曾對我說過這樣一件事情：那時她剛剛調任到一所新的學校，那裡的孩子們欺生且頑劣，他們把教室的門板全都拆掉，再重新拼湊整齊，讓老師推門時有個“破門而入”的效果。他們要給第一天上課的新老師來個“下馬威”，想以此嚇唬嚇唬她，從而放縱自己的“自由”。果然，母親推門欲進班時，門板“嘩啦”一聲碎了一地，但母親並沒有因此而大發雷霆，而是泰然地將零亂的門板用腳撥到一邊，若無其事，微笑地走上講台。只那一次，就把學生給鎮住了！當初那麼頑劣的學生，最後竟被母親教得愛上了學習。問到母親那班上的學生有多“壞”時，母親笑着說：“不是‘壞’，是淘氣，因為他們很活躍，特別聰明。”母親就是這樣，輕描淡寫就迴避了學生的刁鑽發難，一心巧妙地維護着學生的尊嚴。
母親常說，對待孩子要尊重，萬萬不可傷害孩子的自尊，要多引導、表揚和鼓勵。現在人們都知道“好孩子是誇出來的”，但很少有人能一直這樣做下去，我也一樣，孩子調皮搗蛋時難免會發脾氣。而母親卻真的是這樣說，也是這樣做的。退休后，母親幫我和姐姐帶孩子，兩個孩子都和她最親，因為他們總能在姥姥那裡得到很多的表揚，不用打一下，孩子們照樣非常聽她的話。我們常開玩笑說在母親眼裡全都是“好孩子”，母親認同，卻並非沒有原則，而是自有她的道理：沒有壞孩子，只有教育不當的家長和老師。
讀書時，母親曾教我學知識，育我做人，如今，她又為同樣身為母親的我樹立了非常好的榜樣。在母親的影響之下，我愈發懂得要用讚許、肯定的角度去看待孩子成長中的任何進步，同樣，也要用寬厚仁愛的心去包容孩子成長中的每一個錯誤。曾有人做過這樣一個有趣的實驗來證明讚美的力量：同樣的兩瓶水，每天都對其中的一瓶反覆責罵甚至詛咒，卻對另一瓶水讚美表揚，一段時間之後，受責罵的水先變渾濁，最終發臭，而受讚美的水卻滿富生機，清澈明凈。水如此，孩子亦會如此。
父母是孩子的第一任老師，如何扮演好這個重要的角色，很多身為父母的人卻並未仔細考慮過。或許我們可以從今天起，從這一秒開始，學會用欣賞的眼光看待如天使般純真的孩子，從他們的調皮破壞中看到聰穎的潛能，多給他們支持與肯定，讓孩子在鼓勵中進步，在稱讚中提升跨越。
這，才真正是教育的最終目的！
初一:郭邦博