六年級的時候，我的英語成績在班裡是數一數二的。我那時候對英語是樂於其中，但是後來，一位英語老師使我從此對英語失去了興趣。
在六年級的下半學期，我們換了一位英語老師，她姓潘。她很年輕，長得也很瘦小，還寫得一手好字。但是，她不是一個愛笑的人，總是對別人冷冰冰的。我熱情地向她問好，她卻從不理睬我。她說話爹聲爹氣的，於是我們就給她取了個外號，叫“老巫婆”。
幾個禮拜以後，她第一次給我們進行了英語測試。我很認真地答題，也很仔細地看題目。突然，一個陌生的單詞跳入了我的眼睛。我不知道它的讀音，更不懂它的意思，但它卻是做題的關鍵。我試着揣摩它的讀音和意思。我望着窗外，努力回想是否曾經看過這個單詞，終於，我似乎猜出了這個單詞的意思。然而，我沒想到的是，正是我的苦思冥想，讓我成了“嫌疑犯”。
測試結束了，我信心滿滿地準備交卷，可是老師卻不讓我們交。她說，今天的測試的紀律很不理想，她說，我作弊。然後，三十多雙眼睛齊刷刷地看着我，頓時，我的臉火辣辣的，無助極了。我站起來，拚命地解釋說：“我沒有，我沒有！”周圍的同學也替我作證，可是她還是不願相信我，不願相信她的學生。
我很想哭，可是我忍住了，我怎麼能哭給她看？！從此以後，我就再也無心上她的英語課，每次見她從身邊走過，也只是口是心非地說聲：“老師好。”
我說了“沒有”，可是她不相信，因為我已經成為她心目中的“嫌疑犯”，我再怎樣，也無法洗脫冤屈。但是，既然她不相信我，我又何必要相信她呢？