今天我們語文課開展了一次語文調查活動，題目是《做一回小記者》，為了完成這個作業，我們小組特地去採訪了初二年級⑺班的英語老師——許老師，我們小組的每位成員都帶着緊張，興奮，激動的心情，來到了許老師的辦公室里。下面就是我們和許老師的對話：
W（我們）：老師，請問您是什麼時候在這裡工作的？
X（許老師）：1973年。
W：那老師您在這麼長的時間裡獲得過哪些榮譽呢？
X：有三八紅旗手，優秀班主任，優秀教師等等，獲得過許許多多的 榮譽。
W：那什麼樣的學生在您的心目中是好學生呢？
X：當然是努力學習，有自己的主見，自我能力強的，但是分數不一定是要很高。
W：最近我們班裡開展了關於體罰教育的辯論話題，那麼您是怎麼認為的呢？
X：體罰是要體罰，但是要是輕微不體罰，有不同的程度，體罰多了對學生的心靈有壞，適量的體罰是必要的。因為國有國法，校有校規，家有家規。
W：那在您的教學生涯中什麼事情使您覺得最遺憾？
X：有些孩子都很聰明，但是學習方向不明確，無所事事，考試的時候沒有得到好的成績，有能力，但是沒能給自己定下一個目標。
W：那您在五中教學了這麼長時間，您對五中的印象是什麼呢？
X：五中在東風學校里是最優秀的，在這裡的每一個師生都應該覺得欣慰，五中的歷史也是最悠久的一個學校。
W：在這麼長時間的教學里，最使您難忘的一節課是什麼？
X：是一節班會課，題目是《給爸爸媽媽說句心裡話》。
W：當在您的家務事和公務都在一起的時候，您是先處理家務事，還是先處理公務事呢？
X：以工作為主，工作的事處理完了再處理家務事，所有的老師都也應該是這樣的。
W：學生和老師是不是應該成為朋友呢？那麼這個朋友該怎麼當？
X：是對的，一個學生喜歡老師，這個課肯定好，成為了朋友會很好的，學習也會很好，這樣師生之間會沒有隔河，但是友好了就不代表不用尊重了，尊重與友好是相同的。
W：那對待一些性格內項，不愛說話的學生您是怎麼辦的？
X：一個本質不開朗的孩子是不能非要改變他的性格的，能心靈溝通就可以，他的內心可能是豐富的，他也會知道什麼是對的什麼是錯的。
W：如果您有錯誤的地方，學生提醒您，您會有怎樣的反映？
X：有錯可提，朋友之間是應該互相指出錯誤，在這同時老師接受了，也無形中提高了老師的形象。
W：如果有的學生不愛學習您該怎麼辦呢？
X：學習是要靠自己的，如果不好好學，那麼再怎麼努力也是沒有辦法的，就是再好的老師，也要你自己學習，如果想做人上人，那麼就要好好學習，吃盡苦頭，才能成為人上人。
W：為什麼許多老師對這一個學生的態度卻不一樣呢？
X：因為每個老師的態度不一樣，每個老師的教育方式不一樣，老師的工作態度不一樣，孩子有獨立見解，應該鼓勵。
W：如果老師和學生發生了衝突了該怎麼辦？
X：學生首先應該先冷靜，在課堂上不頂撞，就算是你被冤枉了，也要下課再說，當下課後再給老師說后，老師知道了會自己感到很內疚的，不會影響關係。
W：當學生犯了錯誤的時候您會怎樣處理？
X：學生要是犯了錯，我會自己解決，不行的話就學校解決，絕對不告訴家長，但是在無奈的時候是會告知家長的，如果犯的是大錯也會是告知家長的，要看錯誤的性質。
W：如果遇到有的學生不願意學習，也管不了的學生呢？
X：不可能！沒有管不住的人！
W：那在您的心中，您認為什麼樣的老師才算是好老師？
X：其實好老師這個稱號是由學生們來定，來認為的，是學生的評價，能理解學生的老師，應該是學生心中的好老師。
W：那想我們現在能為學校做些的是什麼呢？
X：現在你們能為學校做的是好好學習，這樣就是對五中的貢獻了。最後進入了好的學校后，老師們也會很驕傲。
W：好，謝謝許老師，我們的採訪現在結束了，謝謝您的配合，再見！許老師！
就這樣，我們離開了許老師的辦公室，現在，雖然我現在已經回到了溫暖的家裡，但是我的耳邊還在迴響着許老師說的每一句話，心還是在和許老師對話，採訪着許老師……
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