我的老師
年華似流水，一昧地奔流不息，只是轉眼一瞬，我就已經度過了了六年的小學生活，看着現在周圍一張張逐漸熟悉的面孔，我的心被集體的愛包容着。初中的課程繁多，可我唯獨只偏愛一門——語文，這與我的新語文老師也有着莫大的關係。
語文，就是需要語言的表達與文字的描述。而我的新語文老師——孫老師就十分注重口語與描寫的訓練。
記得剛一開始的時候，孫老師就提出了“課前一分鐘口語訓練”這一要求。“今天，是我們的五堂課了！以後，我們在上課鈴打響后的一分鐘都要進行口語訓練，現在，我們的話題就是：暑假我都做了些什麼？”頓時，教室里沸騰起來，同學們都七嘴八舌地講述着自己的故事。一分鐘時間過去了，孫老師再次用他那渾厚的嗓音喊出：“停！現在我們請幾個同學起來說說他們暑假都做了些什麼？”一個又一個的同學說出了他們的故事，輪到我了，我非常緊張，從座位上站起來后，兩腿都開始微微地顫抖起來，嗓子眼兒里像是被塞了什麼東西似的，說不出來話，只是片刻，我才找回了自己的聲音，鼓起勇氣說：“我暑假天天看新聞，關注國家大事，還閱讀了一些文學作品。”說完，我就看到了孫老師的眼睛里放射出柔和的光芒，眼中帶着讚許的神色，嘴角揚起微笑，這微笑，足以撫平我心中的一切慌亂與緊張。“很好，閱讀對身心有益的文章是很不錯的愛好。”正是因為這番話，我從此便愛上了課前口語訓練。
與孫老師相處了半年多，我不禁又想起了與孫老師初見時的情景：第一堂語文課的預備鈴打響了，只見緊閉了許久的門打開了，門外走進了以為神采奕奕的男教師，身着黑色皮外套，襯衫領口平整的貼在脖頸處，裁剪得到的黑色長褲。他從容不迫的大步邁進教室，只是短短一瞬，我還沒有看到他的正臉。語文老師帶着一臉平和的微笑，那微笑如春風般和煦溫暖，直直撞入我的心中，他用醇厚穩重的嗓音說道：“同學們好，我是你們的語文老師，我姓孫。”緊接着，拿起一根粉筆，在黑板上瀟洒地寫出三個正楷大字——孫懷柱。再仔細看他的容貌：臉型偏瘦，是暗黃色，可能是因為年紀大了點兒的緣故，衰老的皺紋爬上了他的面頰，眼角是細細的皺紋，可眼中卻閃爍着聰慧熱情的光芒，炯炯有神。臉上總是掛着微笑，可能是因為常微笑的緣故，嘴角也有許多細細的皺紋，前額上還有幾道淺淺的橫紋，與孫老師的第一次見面，他就給我留下了深刻的印象。
孫老師講起課來，也是十分精彩。他知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕鬆、活潑、生動、有趣。他講課總是那麼引人入勝，使我們興趣盎然。
有一回講《為你打開一扇門》時，孫老師手捧着書本。專註地看着課文內容，讓我們閱讀“親近文學……”於是，我們便大聲的誦讀了課文內容，當課文讀完后，孫老師便說了一句話：“一個‘淺’而‘俗’的人，必定是一個不讀書或讀書少的人。”一句話，彷彿手指撥動了我的心弦，“腹有詩書氣自華”，再看看孫老師，他眼底透出了熠熠的光芒。讀書，可以使人青春重返，孫老師直到現在都是腰板挺直，站如松的姿態，“君子不怒自威”，孫老師自然而然地體現出了一種震懾力。每談及讀書，孫老師的眼中就彷彿有一簇簇火苗，宛如蒼穹里搖曳閃爍的星星，這是最令我敬佩的：孫老師總是對讀書充滿着熱愛與崇拜之情。
“一日為師，終生為父。”我願意把孫老師當成是我的父親，我對他永遠抱有一顆敬畏的心，是他為我做了文學之路的引路人，帶我閱讀優秀的文學作品，讓智慧豐富我的頭腦。是他讓我明白“與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。”如果可以，我甘願一生受孫老師的教導。“心血培桃李，粉筆寫春秋。”孫老師，謝謝您！
山西太原萬柏林區太原杏嶺實驗學校初一:李美玲