漫畫中的第一個孩子，因為考試得了一百分而得到了一個吻，臉上洋溢着笑容，而當他拿到了98分的成績時，臉上的只有一個巴掌，第二個孩子因為得了55分而懲罰了一個巴掌，但她成績得了61分時，被獎勵了一個吻，顯然分數成為了，獎罰恩怨的標準。
我並不看好這種以成績論獎罰的做法，兩個孩子不同的分數要求不能只是只進不退，是否太苛刻了？對於低分水平的進步，其進步的原因是否因為懲罰，這些難題，本質上，反映了現實生活中教育教學中存在的弊端。
教育的目的應該在於給孩子提供一個廣闊的水平發展，自我的空間，而作為教育一部分的分數，目的在於給孩子一個認識自我的準繩，而不是將分數，物質化在現代化，人們普遍的追求物質生活，常常忽略了精神的作用，這種物質化社會，人們將孩子無情的拉進了這個以分數為準繩的世界，以分數為準繩，高低以分數作為獎罰，成為了社會的常態，也使得小孩子們的世界更加物質化，世俗化。