話說大教育家孔子活到了20世紀90年代，仍乾著“傳道、授業、解惑”的工作。這一方面是為了發揮餘熱，另一方面也是為生計考慮。
晚年的孔子混得並不瀟洒。儘管他曾出過國、講過學、着過書而且知名度也頗高，但終因不懂英語、不懂俄語、不懂日語，外語職稱考試總是過不得關，所以在大學里總是評不上教授、副教授，最後只好灰溜溜地退了休。
孔子退休以後，閉門思量多日，最後回到故鄉，重操舊業辦私學，既托親朋好友，又到銀行貸款，最後湊了數百萬元，創辦了孔氏中學。學校掛牌那天，當地政界要員和其他社會名流都紛紛登門祝賀，當地報紙還發了頭版頭條。由於孔子的號召力很大，生源不錯，聘來的教師水平也高，再加上孔子的教育思想得到了很好的貫徹，孔氏中學的教育質量不錯，升學率也一年高過一年。每到招生時節，更是門庭若市，熱鬧非凡。
歷史的車輪轉到了20世紀末的某一天，主管單位來電話，召孔子赴教育局開會，傳達上級指示私立學校也要實施素質教育，不能再搞“應試教育”，私立學校也要減輕學生課業負擔，不能再搞題海戰術。
由於這次會議很重要，縣裡的一位領導也到會講了話。這位有些盛氣凌人的年輕領導說，“‘減負’是一件大事，不能麻痹大意，公立學校和私立學校都要抓好這項工作。我們一定要轉變觀念。過去，孔夫子在《論語》一開篇就強調‘學而時習之，不亦說乎’，是有道理的。學習確實需要反覆溫習，反覆溫習的目的是為了有所得，是為了溫故而知新。但如果不加限制地一味讓學生‘習’下去、‘溫’下去，那不是加重學生的課業負擔嗎？所以，我今天鄭重建議，‘習’的次數能不能限定在五六次？你們一定要兩手抓，兩手都要硬，一手抓升學率，一手抓‘減負’。縣裡統一規定，小學生作業量每日不得超過一小時，如果誰加重課業負擔讓學生喝了農藥上了吊，教師開除，校長撤職，學校關門，還要追究刑事責任！”
說實話，孔子還在大學任教時，就對中小學生課業負擔過重有所耳聞。自己回鄉創辦私立學校以後，也一再告誡任課教師不要加重學生課業負擔，要在事半功倍上下工夫，他甚至不再在公開場合宣傳自己的那句“學而時習之，不亦說乎”的名言。
可孔子的話現在不管用，孔氏中學的教師搞的是聘任制，後來還順應時代潮流實行學生選老師。家長一門心思想的是送子女考中專，考大學，考研，出國留學。誰能幫助子女考試取得好成績，誰就是受學生愛戴、家長擁護、社會尊重的好老師。要是哪個老師搞改革、搞“減負”，把學生的成績和學校的升學率減下去了，家長們一千個不贊成、一萬個不答應，甚至會群起攻之，強烈要求學校讓這位教師“下崗”。所以，孔氏中學的教師暗地裡都較着勁，紛紛使出看家本領抓升學率。膽大的教師甚至公開對孔子說：“孔校長，您還是先把教育質量抓上去再說吧。孔氏中學要是一年到頭考不了幾個中專生和大學生，誰還到您這裡來上學呀？”孔子想想也有道理，升學競爭太激烈了，不重視升學率也不行啊，所以也就睜了一隻眼閉了一隻眼，沒有太把“減負”這事當回事了。
這回孔子可不敢大意了，從教育局一回來，就立即召開了全校教師大會，如此這般地傳達了上級指示，並把有關文件照本宣科地高聲誦讀了一遍，最後明確表態，在這個問題上不能與上級對着干，一定要把學生的負擔減下來，誰要是在這個問題上出了事，就“格殺勿論”，絕不心慈手軟。
孔校長表了“硬”態，那些招聘來的教師自然不敢公開反對。有些暗地裡炒股的青年教師放聲高呼：“嗚呼，咱們解放了！”從此，孔氏中學早晨聽不到讀書聲，下午難見教師的影，晚上也不開日光燈了。
學生的負擔是減下去了，家長的意見卻多起來了。有位也是縣領導的家長甚至當面質問孔子：“在升學率的問題還沒有解決好的時候，你‘減’什麼‘負’呀？你的孔氏中學辦不辦得下去是小事，孩子們的前途可是大事。老孔啊，你得想個萬全之策啊。”
這萬全之策孔子是想不出來的。他唯一想做的是，一手抓“減負”，一手抓教育質量的提高，但這談何容易啊。就拿因材施教來說吧，這的確是提高教育質量的好辦法。可是，過去孔子搞的是小班教學，搞了幾十年教育，才帶了3000個弟子，也只出了70個賢人。可如今孔氏中學一年就要招進3000個學生，而教師才100來人，哪有時間、精力和能力去因材施教啊！再說，不搞因材施教，孔氏中學一年也要考1000多個大學生呢。
家長的意見越來越大，使出來的對策也越來越多：有路子的家長讓子女轉了學：有票子的家長為子女請了家教；有房子的家長把房子租出去給人家辦補習班，讓自己的子女做旁聽：既沒有路子，也沒有票子，又沒有房子的家長，乾脆讓子女輟了學。
孔氏中學的學生在一天天減少，孔氏中學的老師也在一天天減少。那些有本事抓升學率的老師已被那些暗地裡不搞“減負”的學校高薪聘走了，留下來的不是退休返聘的，就是臨近退休的，或者是翅膀不硬的。
歷史的車輪又轉了兩年，孔氏中學不得不關門大吉。有趣的是，當地那家曾在頭版頭條報道孔氏中學開辦這一消息的報紙，這回還是用頭版頭條發了孔氏中學關門的消息，並且有意在三版頭條刊登了孔子撰寫的論文《論“減負”的七大關係》。
在這篇長達5000字的論文中，孔子認為，在新形勢下，要科學而有效地落實“減負”精神，必須處理好“減負”與質量的關係，學生負擔要減輕，教育質量要提高，必須處理好“減負”與職責的關係，學生的負擔要減輕，教師的責任要增強，素質要提高；必須正確處理過重負擔和合理負擔的關係，過重的負擔一定要減下去，合理的負擔一點也不能減；必須正確處理減輕課業負擔和減輕心理負擔的關係，過重的課業負擔一定要減下去，過重的心理負擔更要減下去；必須正確處理“減負”與考試檢測的關係，學生負擔要減輕，考試標準要革新；必須正確處理“減負”與傳統教育思想的關係，“減負”是現代改革的潮流，但對傳統教育思想中的合理內核，比如勤學苦練、溫故知新不能全盤否定；必須正確處理家庭、學校、社會的關係，實行綜合治理，堅決杜絕學校“減負”、家長“增負”的現象。
孔氏中學停辦或者說是倒閉后的半年裡，人們很難見到孔子的蹤影。有人說孔子在卧床養病，有人說孔子在寫回憶錄《孔氏中學》，也有人說孔子被另外一家不搞“減負”的私立學校聘走了，還有人說孔子正在申辦一所新的私立學校。