我們的社會還有多少本性善良，只因為功課跟不上，就被掛上壞孩子標籤的學生？我們社會上還有、將會有多少被“逼上梁山”的廖國豪？
台灣未滿十八歲的中學生廖國豪，十三歲就加入黑道，2010年8月充當殺手，在一宗黑社會內鬥中，開槍殺死台中頭目。廖國豪自動投案后說道：“台灣教育害了我！”
廖國豪生長在單親家庭，沒有良好的教育，更因為功課不好，老師和學校也要放棄他。正是在家庭和學校都得不到認同和溫暖，他才走上混入黑道的不歸路。台灣輿論認為，廖國豪出生在一個破碎的家庭里，家庭教育已經缺失，學校理應對他特別關懷和照顧。他雖然學習成績不好，但也曾在學校擔任過籃球隊隊長。既然他在體育方面有一技之長，學校就應該在這方面加以鼓勵，不應只因學業成績不佳加以放棄。如果他在籃球活動方面有成就感，也不至於走上功能雇傭殺手的末路！！
第八次台灣教育會議上，例出十大議題分組討論，其中“現代公民素養培育”的議題被認為是當今教育最重要的一環。台灣學者紛紛對台灣的教育展開探討，認為是教育部未擬定完整政策，才會導致品格教育的失敗。有些學者認為老師應該多付出一點關心給特別需要關懷的學生，使到學生在校內覺得有被認同和尊重的感受，才不會成會社會邊緣人。台北縣教育局新住民文教輔導科科長李明芳表示，教育部提倡多元文化，除關心閩、客、原文化外，新住民的文化也需要被關切，那麽，這些孩子在學校成長的環境中才不會被歧視和排擠，在不知不覺間走上偏路。
其實，一個孩子的成長，學校、家庭和社會都有責任去予以關心和伸以援手。台灣國中學校就有許多學生被誘或被迫強加入幫派，在校內恃強凌弱、惹事生非，毆打威脅同學繳交保護費。如果師長和家庭能互相配合，多加關懷，指導學生正確的人生道路，社會有心人士也予以資助或援手，相信孩子們都會在增長智慧的同時，明辨事非，遠離偏路。學校、家庭和社會的關懷扶助行動必須三管齊下，才能發揮效能；互相的推卸責任，只有把孩子的前途毀了，社會亂源且會不絕！
廣東省梅州市平遠縣東石鐵民中學初三：16歲、清晨