初聽《班主任兵法》此書名,把班主任寫成在戰場上叱詫風雲,運用兵法的大將軍,覺得很有噱頭,就像我們語文老師教小朋友寫作文要取個好名字一樣,很能吊人胃口,激起閱讀興趣.讀了以後,覺得很有味道,在網絡上被廣大教師力捧,也是理所應當.當然網上有很多的看法,但是正如易中天所說,有多少人在說好,就有多少人會從另一個角度去批判,這是很正常的.我也想說說我的想法.
《班主任兵法》是一本教育反思集,它記述了作者在擔任班主任期間與學生之間"鬥智斗勇"的教育故事.我讀過之後,覺得許多做法操作性強,具有十分重大的借鑒意義,使我很受啟發.讀着讀着,經常感嘆,這個方法好,當時我怎麼沒想到,那個我也做過,我怎麼不寫下來呢所以我在想:我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學中,有很多好方法,何嘗不能寫下來,何嘗不能相互學習呢如果萬緯不把他的經歷經驗反思成文的話,我們也不知道他的那麼多好主意.唉!
班主任工作與讀書一樣,有一個從薄到厚又從厚到薄的過程.班主任工作最初看起來沒什麼事情,但是有人卻深陷其中痛苦不堪,每天有做不完的事情處理不完的麻煩,等到滲透其中真諦,又可以變得很輕鬆,班級治理得很好,班主任卻顯得遊刃有餘.據說特級教師魏書生常年在外講學,而他所任教的班級學生照樣學習很好,班級活動也組織得很好,這便是一個成功的典型事例.
有這麼一段話,在"實踐篇"的十五"破鏡圓鏡"中躍入我腦海"原來我發現這兩個人太傲慢了.大凡成績好的學生都會有一點傲氣,她們從心底里認為好成績是自己取得的,而與老師關係不大,因此,即使教師表揚她們,他們也會覺得這是自己贏得的,不會很感激老師.反而是那些平時調皮搗蛋的學生,沒少挨老師批評,和教師的感情卻十分深厚.他們知道自己表現不好,長大之後為自己以前的過錯而深感不安,他們是真的感激老師,因此畢業之後也能時常記得回母校看望老師.那些成績好的學生,甭提他們畢業之後還能回來看你."
或許會有人說,這太偏激了.其實不然,看到這段話的時候,我想起了自己,一個在學生時代優秀的人,是否也表現出了以上萬老師所描繪的那種本性呢捫心自問,真有那麼一點吧.說中了!撇開自己不說,想想我們的學生,曾經這麼愛過他們,保護過他們,他們對我們表達了什麼不奢望有什麼實質性的內容,隻字片語,有么他們回來過么看過你么……
又想起了某位老師一次又一次地對我說過這麼一件事:一次家訪中,他去一個他特喜歡的學生家送成績單時,他的父親居然對老師吼道:"你知道,我在家教育這孩子多辛苦么"言下之意是,孩子的好是我的功勞,與旁人無關,更與你老師無關!當然我們不否認這一點,家庭教育對孩子的重要性.但一味否認教師對孩子的關心和喜愛的教育作用,抹殺了多少教師的工作積極性呢
看看現在班裡的學生,表揚他們優秀的孩子,他們真是覺得這是理所當然!呵呵,是該注意一下自己的教育方式了.這一點,大家N多年前就心裡都有數,可是在實踐教育過程中,又有多少的"恨鐵不成鋼"啊!但回頭想想,難道"恨鐵就成鋼"了么(呵呵,一本書中,一個差生對老師的回話,經典!)
不知是不是我"眼神"有問題,還是自己"心理特陰暗".呵呵,這一本在網絡中盛傳的教育經典之作,我居然看到的只是這個.或許其他的"招數",我能在平時的教學中"潤物無聲"吧.我只能這樣安慰自己.
看了這本書,確實讓我感到獲益匪淺,從中學習到了很多有用的方法.相信這些方法對我今後的教學和教育工作一定會很有幫助的.我想,在以後工作閑暇之餘,有時間的話我一定還會把這本書再認認真真地多看幾遍,相信隨着我今後工作經驗的不斷增加,我一定可以從中感悟到更多,獲得更大收穫的.