以“機會”為話題，記敘文
一道題
學校的知識不只藏在書本里，流於黑板上，它更深埋在思考中。
一道全等三角形的題難住了我們幾個補課的學生，任老師在黑板上勾勾畫畫，再怎麼解釋，回過頭滿懷期望的眼睛還是被我們垂着的頭蒙上層灰。大家搖搖頭，轉轉筆，答案的鎖也沒有一絲鬆動，哎——嘆氣聲像被指揮的一樣接連響起，教室變的有些陰暗。“證明哪兩個三角形全等啊？”老師在不厭其煩的講解下再一次發問，大家是被老師的耐心感動，還是為自己的不開竅懊惱，眉頭皺的更緊，筆轉得更快，教室陰得更濃……幾個人放棄了，但我忽然有了思路，我感覺的到，此刻我的思維是顫抖的。你困擾了我們這麼長時間，也該時候了解了你吧！似乎大家都有了想法，有人想到了，馬上舉手，屁股差點離開了凳子，但老師馬上就否定了，他像被打回原形般沒精神，有氣無力地低頭繼續想，陸續的回答出來，依然地像彈力球撞牆上似的被否定回來。看見這麼多人都錯了，我的自信心大打折扣，又重新想了一遍我的答案，我確認后又有一人示意老師，我決定在他之後舉手，我看着紙上發亮的答案忽然感到了教室霎地明朗了許多，還有老師讚賞的目光，同學們的掌聲……但我馬上被老師從白日夢中驚醒：“終於對了，你們可真費勁。”教師霎地明朗了許多，老師向他投以讚賞的目光，同學們的掌聲也響了起來……我也跟着拍巴掌，真是打在手上疼在心裡，看着正確答案，再看看我一樣的答案，原本發亮的答案卻隱匿在紙上，像從來沒有過一樣，或者說它藏在了我的心裡，像錯的一樣……
回想：我的答案是錯的嗎？不是，但為什麼那些我想要的沒有得到呢？“機會”二字立在了我的腦中。面對機會，有人沒有遇到，只有我們幾個補課的人得到了；有人沒有深入，那幾個放棄的人；有人憂鬱顧及缺乏自信，像我；有人把握了，成功了。
學校的一些小事情可能給我們些啟示，改變了我們，但它也可能說明不了什麼，要看我們能不能抓住它提升自己。外一他的答案錯了呢，我這樣安慰自己，或者說欺騙自己……面對機會，千萬別做我這樣的人。
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