公元某某年某某月某某日，她出生了。在稀里糊塗玩了幾年後，她便進了幼兒園。幼兒園的她很乖很乖，老師教成什麼就學什麼（其實沒學會多少），老師教識字時也認認真真得學，只是有一天，她想，老師教的字也沒學會幾個，我幹嘛還這麼認真呀？結果就一直想這個問題，後來，花了一上午的時間得出了一個自以為很深奧的結論：既然老師教的記不住，就不要那麼認真的學啦，那樣白費勁，還不如想一些好玩的事有意思（例如大家要是會飛了會怎樣，不下雪下棉花糖會怎樣）。從此，她就不乖了，老師要小朋友做什麼，她就不做什麼，只在那兒發獃……呵呵……
後來呢，她上了學前班。上學前班時，老師特別不喜歡她，因為她寫作業最慢了，別人寫到第八題，她的作業本上才標了一個題號“一”，老師就經常批語她慢，尤其是是那個“面目猙獰”（是不是誇張了點）的胖老師，以批評她為樂，她有時這樣想：難道批評我好玩嗎？那個老師真是有毛病！其實，她做作業慢，是因為她太聰明了，那些題都會，所以她就一邊玩一邊寫，因此呢，寫作業就慢了！
終於有一天，噩夢一般的學前班生活要結束了，那天，她遲到了，慌張的溜進教室，連“報告”也沒喊，老師看了她一眼，什麼也沒說，而同學們卻歡呼起來，她莫名其妙地回到座位，傻傻地和他們歡呼，還傻傻地問：“高興什麼呢？”一個好朋友告訴她放假了，她在大家平靜下來后忘乎所以的大叫一聲“耶！”結果發現，大家的眼神，都那麼怪異……
在瘋玩一個月後，她成了一個一年級學生了，剛開學的第一學期，她喜歡數學，不喜歡語文。（這是因為數學老師是王老師，她總很親切的叫大家“孩子們”，像媽媽一樣，語文老師是陳老師，胖胖的，眼睛小小的，很像壞人），後來，又喜歡語文多一些，可能因為她的“語文細胞”比“數學細胞”多吧……
一二三年級時，她的成績很不穩定，第一學期，還說得過去，第二學期好像是二三十名吧（這還算靠前了）。二年級數學考過不及格，語文考過七十分，三年級成績進過倒數……罷了罷了，為了使她那顆“幼小”的心靈不受到傷害，還是不提了。不過四五年級基本上穩定了（是的，她絕對有信心不考倒數第一，分數不考個位數字）。
記得五年級時，對調來的語文老師心存不滿，曾組織過好多人想辦法整她，但卻有人告密（可惡，最看不起姦細了）被老師叫去……唉，太失敗了，她生平第一場起義就這樣不了了之。
接着，畢業了，大家嘻嘻哈哈就散夥了，沒有一滴眼淚，她沒心沒肺得想：啊，解放啦！但後來卻很後悔這種想法……太傷感了，不說了！
後來呢，她考到了一所中學，很開心的一天天學習，再忙裡偷閒想一下幼兒園時想的那些“弱智問題”。
她一生中的奇迹出現了，她這個自以為很粗心、很不要強的女生，竟然被“老班”認為是好學生！（這個笑話能讓她足足笑上三天），說實話她覺得自己真得很沒正形，天天嘻嘻哈哈、快快樂樂的過日子，在寢室，她從沒有正經樣，跟好朋友打打鬧鬧，搗鼓頭髮玩（就是把別人的頭髮弄得亂糟糟的，這玩法是她發明的），如果不是因為自己是寢室長，她可能就成了全寢室最瘋的女生了（現在可能已經是了）。
這就是她，以前很快樂，以後肯定也很快樂的女孩兒。
這個女孩兒經常發獃，也許你會說這是在浪費時間，她卻認為這是優點，是思想深刻的表現（發獃不是在想事情嗎？）。
這個女孩兒很懶散，天天琢磨人用的東西，如怎樣吃飯只張嘴就行了？什麼機器能幫你整理房間？……
但我卻認為這個女孩兒是最捧的，因為，她——就是我！
最捧的女孩兒 標籤：女孩兒作文 快樂的女孩作文 十三歲的女孩作文 幸福的女孩作文