邏輯與落寂，音同，意思差了十萬八千里。也許就是這樣，所以當他們同時出現在一個人身上的時候，她才會孤獨，倒霉，悲傷下去。
——寫在最前面的話
一、邏輯
數學課上，老師不停地講着那些邏輯，那些道理。坐在窗邊，我仰望窗外灰色的天空，只有嘆氣。悲哀，我一個喜歡陽光的孩子，卻只能永遠逆光而行，留下那一地的悲傷。
萬物且按邏輯來，圍繞這邏輯，我是那麼地孤獨。
壞學生是嗎？望着窗外灰色天空，陷入沉思。壞學生的定義是什麼？我不知道。
只知道，我沒帶試卷會被老師罵好幾天，好學生老師則是想辦法讓他們脫離這個問題。
只知道，我要是獃獃地望着黑板思考時，老師會罵，好學生老師會表揚他們好思考。
換了個數學老師，我只能淡漠，沒什麼感覺，即使全世界的人都誤會我，我也不會去爭辯。很累很累的。
我的第一單元考的並不好，失算了。呵呵，還是剛好在語文課上考的。第二單元考的很好，但是是按數學座位坐。分下考卷后，數學老師質問我：你是不是抄你同桌的。呵呵，坐在我旁邊的……都是天才，我？雞立鶴群吧？我的作業寫得好，老師們就開始懷疑我抄誰的，查不出來就說我抄網上的，然後讓我附近的人換來換去。語文老師天天針對我，罵我，直到跟父母說情況才緩和。
什麼人都學會懷疑我了。嘴邊揚起一絲苦笑。這就是邏輯吧，從小到大沒人理我，到六年級好不容易有幾個理我的老師和同學，在我最無奈悲傷的時候傷害了我。一個人說我壞，就沒人認為我好了，我是那麼地努力想融入這個集體，但是因為排擠，連最初的集體榮譽心都丟失了。我陷入了更悲慘的遭遇。我無法回到最初狀態了，回到那個天天帶着微笑，寫着讓人捧腹大笑作文的女孩。
可是感謝他們，我學會了用文字記述心情。
所有跟我相處不錯的同學，他們的父母都對他們下了通緝令：不準跟我這個壞學生在一起。不是稀罕那份走終生的友誼，而是那份關懷。
邏輯，因為被所有人排擠，我學會了用文字記述心情。然後又把最初的心給丟失了，又丟失了來之不易的友誼，然後又會在角落望着別人玩……
坐標是生活，邏輯是命運，可惜，他們給我帶來的是無盡的悲傷。
二、落寂
落寂，心一片冰冷。
從不曾在自己身上用這個詞。因為當初單純懵懂的我認為世上只要努力就行。
可是努力是不夠的，我不夠格，再怎麼努力也會踏回原點。
為什麼會在自己身上用這個詞？因為我累了，想睡了，想一覺不醒。
很傻吧，我想要關懷啊。我不善言辭，怎麼可能會有關懷呢？曾經一個人給我的評價。
我看似大大咧咧，卻很敏感，別人的諷刺，對我的傷害都是加倍的。我可以因為一個批評傷心好幾天，真傻。很孤單啊，真的。很累很累，真希望，閉上眼就可以假裝天黑……或者，讓時光、逆流！
五歲，被我們那裡的孩子王罵，最後還落下了一個傻子的稱號。於是沒人會理我了。
七歲，以為情況會好轉，卻被我們班的班長打，還落下了一個白痴的名字。情況更悲慘，因為我已經有了自尊心。
十歲，從小努力到大，未曾改變狀況，而自己卻越變越糟，心情不好的時候，我就可以一個月天天吃藥打點滴。心情好的時候，我還可以說一兩句話。
十三歲了，情況終於好轉，就當我以為黎明快來時，卻明白了那只是月亮灑下來的一絲亮光。
於是，我叛逆，但並不壞。於是，我厭學，但愛文學。
也許，我真的如他們口中說的，任性；
也許，我真的如他們口中說的，做作；
也許，我真的如他們口中說的，很傻……
真想沉睡……活着，好累……
後記：很想發泄、發泄……於是就有了這篇文章，也許我真的無藥可救了吧，臉上的笑容，不知道是真的還是假的。看着別人和朋友說話，很傷感了。也許，我會遺失了曾經的笑容。
小穎真的真的很累，不要批評我了，就讓我在任性這一次，好嗎？
2010年4月12日星期一
邏輯落寂 標籤：邏輯作文