見到這個題目，大家或許感到意外，不是有句俗話“語文是百科之母”嗎？本人是一家之言，請諸位姑妄聽之，也不可較真。
中國有句古話，真理往往掌握在少數人手裡，甚至是一個人手裡。這句話不無道理，比如，大家去王主任那裡買彩票，中大獎的就那幾個人。那幾個人無意碰到了真理，所以命運改變了。
我這裡所說的“百科是語文之母”，不是一時心血來潮，也是深思熟慮的，儘管在某些同志看來或許是謬論。但並非一無所取之處。
長期以來，很多同志只是花大力氣進行各種模式的探討研究，各種教法的學習。我認為這只是側重形式，形式重要，內容更重要。“練武不練功，到頭一場空”，一個人的知識素養，知識積累，知識沉澱，對學科基礎知識的理解和掌握才是真正的源頭。否則不重視練功，只熱衷於“花拳繡腿”，到頭來或許是“東施效顰”，學到其表，難以學到其精髓。無論如何，一個老師不看書，不學習，不做題，不教研，不時時“充電”，只空談“教法和模式”，再先進的教法只會是照搬，形似而神異。
我曾多次聽好多社會上的朋友說，最好教的科目是語文，只要認識中國字就會教語文，語文人人可教，語文老師到大街上一抓一大把。某些學生也這樣認為，語文最好學，會識字就會學語文，語文無差生，語文即使不學，考試也能得分。據某些培訓機構證實，參加語文輔導的學生相對於數學，英語是鳳毛麟角，少之又少。本人認為，天下最難學的科目是語文，最難教的科目是語文，最難提升成績的是語文，對老師要求最高的還是語文。
學好語文的關鍵是學好其它科目，語文由其它科目孕育而成，語文的成敗在於其他科目的成敗，其它科目學好了，語文才可能學好，語文教師必須具備所有學科的知識，必須熟悉地理，英語，物理，化學，生物，政治，數學，歷史等所有學科知識。可以說，其它學科與語文息息相關，作為一個語文教師必須是多面手，必須廣泛涉獵任何學科的知識。
一，數學與語文。我可以這樣定論：一個優秀的數學老師必定是一個優秀的語文老師。一個數學優秀的學生，她的語文成績絕對出類拔萃。著名數學家華羅庚，蘇步青，潘承洞都具有很深的文學功底，都是文采出眾，華羅庚的文章《統籌方法》一文被載入語文教材，成為必學篇目。可能有的同志舉出相反的實例，那一定是其潛力沒有得到挖掘，其水平沒有顯示。你想一下，語文是形象思維，需要超強的表達能力。你要講好數學，必須把數學的各種邏輯關係給學生表達清楚，而講清數學的過程就是一個最好的表達過程，就是學習語文的過程。不僅是數學，任何學科，你只要把學科知識系統化，講解的令學生信服，你說的條條是道，件件是理，你就是好的語文老師，你的講課過程整理成文字就是好的論文。
二，英語與語文。英語的24個音標發音與漢語拼音有很深的內在聯繫，有的學生說，“英語學好了，漢語拼音不會讀了”形象說明英語與語文之間的血肉聯繫。英語的語法：主謂賓定狀補等句子成分，各種詞類的劃分，以及語態句態與語文的語法幾乎完全一致，可以說，英語語文如鳥之兩翼，車之兩輪，相輔相成，息息相關。有的教英語的教師經常與教語文的老師相互切磋，共同提高就充分說明這一點。
三，物理化學生物地理政治歷史與語文的關係。眾所周知，語文的半壁江山是作文，作文這一關過不了，語文難以學好，寫好作文的關鍵是素材，素材來自哪裡，來自其他學科，其他學科你學不好，語文難成氣候。作文有三大文體：記敘文，說明文，.議論文。歷史學科所有的內容就是一篇篇記敘文，物理化學生物所有的內容就是一篇篇的生動的說明文，政治的所有文章就是篇篇精彩的議論文。所以說，其它學科學好了，語文才能學好了。反之，語文學好了，其它學科肯定差不了。語文是其它學科的工具書，其它學科是語文的源頭。無論你是什麼“大”家，你必須成為語文專家。無論你學習什麼科目，都是在學習語文。也可以說，任何教師都是語文教師，任何科目的學習都是語文的學習。初中語文教材有生物學家周建人《蜘蛛》，有橋樑專家茅以升的《中國石拱橋》等精彩文章。充分說明任何學科都通過語文來表述，任何學科都是學習語文的大課堂。
百花採集方成蜜，其它學科是“百花”，語文學科是“蜜”，語文老師是辛勤的“蜜蜂”百科是語文之母，語文是百科的女兒，只有“百科母親”的呵護，女兒才能茁壯成長。語文教師必須是雜家，“十八般兵刃樣樣精通”，必須是全才，天文地理，古今中外，經史子集，都要略知一二。如果閉門造車，自我封閉，為語文去教語文，學生只知道用語文課本去淘成績，即使暫時取得高分，也無益於語文素質的全面提高。
問渠那得清如許，為有源頭活水來，加強語文與其它學科的聯繫，找出共同點，使其他學科變成學習語文的“源頭活水”，是擺在全體語文老師面前的神聖課題。