2013年六月一日，我參加了學校九年級組織的語文閱卷工作，在眾多試卷中，突然發現了一學生的試卷不按要求答題，整份試卷都扣住題目要求，但都是罵人的話。我不得不佩服該學生把答題跟罵人的完美結合，不得不佩服該學生的應變能力，更不得不佩服該學生的語言功底。現摘抄部分答題與大家共享。
試卷第7題第③小題古詩文填空，題目要求是：《茅屋為秋風所破歌》中的“ ， ”袒露了詩人“忘我為人”的闊達胸懷和恤民情懷。這句本應填成：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，該生填成：“安得黃金千萬兩，大賞天下考生俱歡顏。”
第④小題，題目要求是：在我國歷代文人中，許多具有憂國憂民的思想情懷。范仲淹的“ ， 。”顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”等，都是這種高尚情操的具體體現。這句本應填成：“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，該生填成：“先天下之樂而樂，後天下之憂而憂。”
第8題，要求“請用一句話概括以上兩則材料的主要內容”（兩則材料如下：材料一：2012年6月9日，山東省萊蕪市7名中學生結伴遊泳時溺水身亡，黑龍江省哈爾濱市的4名中學生在松花江邊游泳時溺水身亡，湖南省邵陽市5名小學生溺水身亡。同一天中有16名學生溺水身亡。材料二：某中學學生張強、王歡放學后騎自行車在機動車道上追逐嬉戲，不慎被一輛麵包車刮碰，造成一死一傷的嚴重後果）。這道題本應答成：“中小學生生命安全意識淡薄”該生答成：“祖國花朵千千萬，踏死幾朵無所謂，天朝威武，學生命賤。”
第9題，題目要求“假如你知道李林同學打算下河游泳，你該怎樣勸說他？”這道題本應答成：“李林，學校剛進行了安全教育，珍愛生命讓我們從不游泳開始吧！”該生答成：“你活着浪費空氣，死了污染河水，你要去就去，沒人管你死活。”
19題，要求“劃線部分在文中說明了什麼？”（劃線句是“位於大腦側頭葉的緊內側，直徑1厘米左右，長10厘米左右”），這道題本應答成“劃線部分說明了海馬的位置、直徑和長短”。該生答成：“加強了文章坑害大眾的說服力和假權威。”
27題，要求“選擇你身邊的其中一人，以花喻人寫出一段話，表達你對他（或她）的評價和關懷”。該生答成：“我們的老師是一朵蓮花，不搓麻將飛小雞，不沾煙酒不跳舞，站着說話不腰疼，坐着胡諂不蛋疼，經常讓學生吃燒餌塊，不慕名利只求成績，不管死活只要分數。”
作文（題目：走出去就有一片天）中也有幾段句子文字值得欣賞：
題記的開頭寫了這句話：“手握菜刀砍電線，火花帶閃電；七門功課亮紅燈，照亮我前程。”
中間有幾段話也讓你在笑聲中思考：
（我是差生，老師經常說我拖了班上的後腿。）原來老師眼中一個班就是一條狗，還分前腿和後腿，而我不明白，老師自然是狗頭，可為何狗撒尿不忘抬後腿，而狗吃屎卻用嘴。
他是園丁，翻手為雲，覆手為雨。
他總愛說：“老子教了十幾年書了，什麼學生沒見過，你算什麼東西！’
只要教材不變，三年一輪迴，活躍氣氛的三流笑話都能用一輩子。
偉大的蠟燭，毀人不倦，是他，使我們明白了，逢場作戲，全靠演技；是他，為我們含辛茹苦的熬了一碗碗毒藥；是他，讓學子們埋沒了潛能，行屍走肉。
結尾部分不忘給老師點建議：我們偉大的蠟燭看了這篇文章，一定心中大罵我無德無廉恥無節操，恨不得義憤填膺，替天行道把我殺了，但在公共場合很大義凜然（原文是“大義臨然）胸懷天下的說：“這瞎我兒子，不知道羞恥，我不會跟他計較。”