小學一年級試卷分析（一）
我經常對學生說的一句話是：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源於你的理解、分析、拓展能力了。”而從這次期中考試成績來看，基本達到了預期的目標。
一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細緻、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、對於應用類的題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
3、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今後的教學建議
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎紮實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯繫生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與初中數學接軌。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領……
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯繫，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
綜觀整體，這次數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信。
小學一年級試卷分析（二）
我班共25人，參加考試人數為24人，1人生病未參加考試。
一考試情況分析：1、由於一年級的孩子缺少考試的經驗，學生考試時不認真，不細心，考試時出了很多錯。2、學生的理解能力差，識字量少，無法讀要求並按要求去完成題目。3在平時做題時，題型比較單一，所以一遇到靈活的題，學生就無法適應。4在平時訓練看圖列式時，學生出錯不多，但在這次考試時，很多學生出現了錯誤，我想與試卷上的圖印的不太清有關。5、學生對所學知識不能舉一反三，思維不夠開闊，所以在靈活題中，幾乎全軍覆沒。
二自我反思。
1、加強對基礎知識的訓練。比如誰比誰多，誰比誰少。孩子們在理解上雖然有點難度，但要多練才行。
2、精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題並解決問題，培養學生良好的解題習慣。
3、關注後進生。
一年級語文期中考試試卷分析
本次語文試卷題難易適度。全面考察了學生的各種知識的掌握情況，基礎知識很多學生都是因為審題不清，馬虎而錯，並非不會。錯的最多的就是閱讀和作文。閱讀不難，但對於一年級小孩子來說，由於理解力較差，題目之間的關係還沒弄清，所以即便簡單學生也會出很多錯。而且這一直是學生最易丟分的題。作文，我認為這次的作文不簡單，一年級的很多字都不認識，不會寫，雖然可以用拼音，但讓抽象地介紹他自己的朋友，對於一年級沒有接觸過的來說，他們無從下手。
反思與努力方向。
1、更加註重基礎知識的訓練。字，詞，句。
2、靈活地有針對地訓練各種題型。加強對學習方法的指導。
3、多讀書。
4、培養學生分析問題，解決問題的能力。
小學一年級試卷分析（三）
從整個卷面來看，學生考試成績比較理想，拼音和漢字部分學生掌握較好。具體情況如下：
1、第一部分考察了聽力。學生掌握較好。個別有丟分的現象。
2、第二部分做一做考察學生拼音能力。學生整體認字能力較好。
3、第三題考察學生對認識的字辨別組詞掌握能力學生掌握較好。個別有丟分現象。
4、第四題學生得分較高。
5第五部分連一連掌握很好，個別丟分。
6、第六部分閱讀第1題錯誤較多。大多數學生在找人物時，忘記了自己。
7、第七部分學生掌握很好，學生都能寫出自己會做的事情。
（數學）
整套試卷學生解答較好，從每道題的情況來看，可以歸納以下幾點：
1、第一大題是比一比。正確率較高，全班只有一名學生答錯，
2、第二大題是做一做。全部正確，說明學生對這方面掌握的還是比較紮實。
3、第三大題正確率較高，學生基本能夠運用所學知識，進行基本的加、減計算，但是個別學生的看圖數數能力較差。
4、第四題比較大小掌握也很好，個別不仔細才出錯的。
5、主要的丟分題是第五題，按規律填數
6、第六題是分類，學生掌握不錯。個別出錯是不仔細。
7、第七題觀察圖形考察目的是學生認識立體的物體如：正方體、長方體、圓柱體、球體的能力，並能夠看圖數數，這一點是強項。錯多的是：（）和（）的個數同樣多。學生不會寫字，寫的數字。
8、第八題認表出錯較多，尤其是“快幾點了”和“幾時剛過”。
9、第九大題是看圖列式計算。答得也比較好。
10、第十題的解決問題。靈活性較強，也最難。錯誤較多，主要是學生們掌握了較好的解決問題的能力，
總的說來，這次期末試卷，命題較為合理，能夠起到考察作用。考生答題情況也能反映出平時教與學的水平。試卷中的一些重點失分點，當是我們教師今後在教學中應該注意的地方。