亮亮上小學三年級，開始學寫作文。有一次，他在作文里寫道：“我無微不至地關心貝貝。”貝貝是鄰居家的小男孩，比亮亮小几歲。
亮亮覺得這句話寫得非常好，就拿去給老師看。老師看過後，卻說“無微不至”這個詞用得不恰當。亮亮以為老師不知道他對貝貝的關心，就解釋說：“昨天有一條狗想搶貝貝手裡的雞腿，我幫他把狗趕走了。”老師微笑說：“幫他趕狗是遠遠不夠的，快把無微不至刪掉吧。”
亮亮太喜歡“無微不至”了，放學回家后，他就把作文本拿給媽媽看，問該不該把這個詞刪掉。亮亮希望媽媽站在自己一邊，媽媽卻說：“老師的話是對的，趕一下狗遠遠稱不上無微不至，你還要更多地關心貝貝才行。”
亮亮立刻放下作文本，到鄰居家去關心貝貝。貝貝剛上幼兒園，很喜歡聽故事，亮亮就把自己知道的故事，一個接一個地講給貝貝聽。講了幾個故事後，貝貝要洗澡了，這又是關心他的好機會。亮亮跟貝貝的媽媽說：“阿姨，讓我給貝貝洗澡吧？”
阿姨問亮亮為什麼要幫貝貝洗澡，亮亮就把寫作文的事告訴她。聽說亮亮為了保住作文中的“無微不至”，竟主動要幫貝貝洗澡，阿姨樂壞了。貝貝也一個勁地嚷，要亮亮哥幫他洗澡。貝貝的媽媽爽快地說：“行，你幫貝貝洗吧，我在旁邊看着。”
剛給貝貝洗完澡，媽媽就過來叫亮亮回家吃飯了。亮亮看見貝貝也要吃飯，就央求說：“讓我喂貝貝吃飯吧。”阿姨說貝貝自己會吃飯，不用喂，亮亮靈機一動說：“貝貝自己會吃我還喂，不是更加無微不至嗎？”媽媽和阿姨都被逗得哈哈大笑，當即同意亮亮喂貝貝吃飯。
喂貝貝吃飽后，亮亮問作文里的無微不至還要不要刪掉。媽媽和阿姨都說，亮亮做得這麼好，不用刪了。
第二天，亮亮來到學校，看見校園裡停着一輛漂亮的小車，原來有領導到學校視察。領導走過亮亮的教室時，一時心血來潮，站在門口聽了一會兒課。上課的正好是語文老師，老師趁機說：“同學們，你們要努力學習，別辜負上級領導無微不至的關懷。”
聽了老師的話，亮亮更有信心保住作文里的無微不至了。下課後，他興沖沖地把作文本拿給老師看。老師一看就問：“你怎麼還不把無微不至刪掉？”
亮亮說：“我昨晚講故事給貝貝聽，還……”
老師打斷亮亮的話說：“講故事也不行。”
亮亮說：“我還幫貝貝洗澡。”
老師沉下臉說：“洗澡也不行。”
亮亮說：“我還喂貝貝吃飯。”
老師扔下作文本說：“你有完沒完啊？叫你刪幾個字怎麼這麼難？”
亮亮委屈地問：“領導站在門口聽一會兒課，怎麼就是無微不至？”
老師終於挑明說：“這個詞就是專門用來寫領導的，你對那小男孩關心再多也沒用，不要白費力了。”